tag:blogger.com,1999:blog-28432614680749157592024-02-19T15:33:44.558-08:00blog de capacimacuso educativo de la tecnología Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.comBlogger73125tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-291940780377816732014-03-12T08:39:00.002-07:002017-10-10T09:56:11.729-07:00¿Cómo funcionan los lentes de google?La aparición de los lentes de google o (google glass) se registró hace algunos años, sin embargo muchos desconocemos la forma específica de cómo funcionan.<br />
<br />
Les comparto un video para que puedan constatar la forma tan amigable y sencilla que implica el usarlos. Así mismo les invito a que reflexionemos sobre la forma en cómo podríamos usarlos ya sea en aula escolar o incluso dentro de un proceso de capacitación empresarial.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
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Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-80840409036252980362013-12-02T11:14:00.003-08:002013-12-02T11:14:22.117-08:00Google Play para la Educación<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Google ha decidido apostarle al mercado educativo a
través de su tienda Google Play bajo su nuevo concepto: Google Play for
Education, La idea en cuestión es vender aplicaciones educativos realizadas
para el mercado de las tabletas digitales con sistema operativo android.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Las apps educativas tendrán que ser aprobabas por una
red de profesores, los cuales comprobarán que las aplicaciones son apropiadas
para la educación primaria de Estados Unidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">¿Cuáles son los beneficios que trae consigo este nuevo
sistema?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.75pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Localización de
aplicaciones que previamente fueron aprobadas por profesores calificados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Facilidad para encontrar
contenido según grado académico o tema<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Compra de aplicaciones
sin requerimientos de una tarjeta de crédito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Distribuir aplicaciones
al instante a través de la nube<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Cada una de las
aplicaciones educativas estarán adaptadas para el funcionamiento de cualquier
tableta digital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">¿Cuál será la siguiente
estrategia de Apple ante esta noticia?. Al parecer también va a endurecer las
políticas de publicación de aplicaciones educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="color: black; font-family: "Nobile","serif"; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Lo que es un hecho es
que google va ganando poco a poco terreno en el ámbito de la educación, donde
google drive va cobrando fuerza dentro de la comunidad docente.<o:p></o:p></span></div>
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<br /></div>
Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-5447851479732755372013-09-30T14:51:00.003-07:002013-09-30T14:51:16.189-07:00LibLink: catálogos virtuales gratuitos y en línea, para universidades
69 instituciones educativas de América y España comparten gratuitamente, más de 17.000 documentos científicos al año, permitiendo un potente ahorro de inversión, de al menos unos 340.000 dólares anuales. Interesante iniciativa impulsada por ISTEC, para ofrecer mejor información científica sin costo.
El proyecto Enlace de Bibliotecas (LibLink, http://www.istec.org/es/initiatives/liblink/) es una ambiciosa, innovadora y revolucionaria iniciativa impulsada por el Consorcio Iberoamericano para la Educación en Ciencia y Tecnología (ISTEC, http://www.istec.org/es), con el apoyo tecnológico de la Universidad Nacional de La Plata. Su eje central reside en la gestión y compartición de información, a través de diversas instancias: intercambio gratuito de documentos, metabúsquedas, un referencista virtual, un servicio de búsqueda y recuperación de información (OPAC), y un cosechador de recursos abiertos de las instituciones miembros (Harvester/cosechador ISTEC Al), entre otras.
En la iniciativa intervienen las 69 instituciones académicas miembros de ISTEC, que a través de sus bibliotecas, exponen sus catálogos en línea y realizan un intercambio rápido de documentos por medio del software Celsius, que permite la gestión completa (solicitud, búsqueda y envío) de documentos de distintas tipologías: artículos de revistas, capítulos de libros, tesis, actas de congresos, etc.
Sólo en 2012 se han compartido en esta red unos 17.000 documentos científicos (en un 80% artículos). Para poder tomar una dimensión del impacto en una de las instituciones intervinientes, desde el inicio del proyecto, la Universidad Nacional de La Plata, por ejemplo -de acuerdo a las estadísticas que provee el software Celsius (www.prebi.unlp.edu.ar/celsius/)-, ha recibido materiales de 8.226 publicaciones periódicas distintas.
De acuerdo al total de documentos intercambiados en sólo un año y apenas considerando 10 páginas promedio por documento, el volumen de páginas de trabajos científicos, ascendería a 170.000 al año. Mientras que el tiempo promedio en que se consigue el material ronda las 48 horas.
El hecho de que se compartan los acervos de manera gratuita dentro de la red, implica la posibilidad de acceder a un gran volumen de conocimiento, con un potente ahorro de inversión para las instituciones asociadas, de al menos unos 340.000 dólares americanos al año (calculando un mínimo de 20 dólares por artículo). Sin duda, un ahorro de proporciones considerables para las instituciones educativas miembros de ISTEC, sus profesores y alumnos.
Integrarse al proyecto para acceder gratuitamente a los beneficios de LibLink es muy fácil y sólo requiere que las universidades interesadas, se incorporen como miembros a ISTEC (ver http://www.istec.org/es/membership/).
Para reforzar el ahorro que implica tener acceso gratuito a LibLink para los miembros de ISTEC, consideremos algunos ejemplos comparativos de costos:
• La Library of Congress (Estados Unidos) cobra por cada copia de un capítulo de Libro: 3 vouchers (US$ 24) y por copia de artículos: 2 vouchers (tasados en US$ 16).
• La British Library discrimina según la tardanza: envío electrónico estándar (US$ 14.95); 24 Horas (US$ 27.00); 2 Horas (US$ 43.50).
• En el CISTI (Canada Institute for Scientific and Technical Information), el servicio de copias cuesta US$ 13 (electrónicas) y US$ 22 (no electrónicas en Canadá), US$ 37 (no electrónicas fuera de Norteamérica); sin incluir el costo del material, que varía según el tamaño y las leyes de copyright.
• Servicios privados de correo como Access/Information, Inc., tienen costos que varían de US$ 22.00 a US$ 56.00, sin incluir gastos adicionales como distancia, copias, cargos de préstamo interbibliotecario, copyright....
• En ASAP Information Services (University of California Irvine), el servicio cuesta US$ 15 por artículo hasta 20 páginas con un adicional de US$ 0.25 por cada página que exceda esa cantidad. A esto debe sumarse el copyright y, de ser necesario, el servicio de Rush (24 hrs), US$ 15 por artículo o Super Rush (4 hrs) US$ 20 por artículo.
• En Europa, la Biblioteca Nacional de España cuenta con la siguiente normativa: para copias en papel o PDF, hasta 40 páginas (España 5€, países de Europa 12€ y otros países 24€).
• En Brasil, los servicios de Comut y Bireme funcionan de la siguiente manera: 5 páginas (R$2,20). Superando las cinco páginas (R$ 4,40). El tiempo medio es de 5 a 10 días. Para el servicio de Comut Fax, las 5 páginas cuestan R$8,80, con un tiempo medio de 3 días.
El proyecto por dentro
“Las diferentes instituciones que integran LIBLINK realizan desarrollos y proyectos para manejar mejor la información con el objetivo de generar conocimiento y con ello mejorar la educación y generar más y mejores recursos humanos”, señala Dulce García, presidenta de ISTEC, mencionando que la iniciativa apoya el movimiento Open Access, ofreciendo –adicionalmente- en la sección LINKS un sinnúmero de Bibliotecas y Repositorios Digitales, que brindan acceso libre y gratuito a sus materiales y a revistas que ofrezcan sus artículos abiertamente.
Según informa García, durante el último año, se incrementó en un 40% la cantidad de repositorios y documentos recolectados, a través de otro de los proyectos que mantiene LIBLINK, denominado federación de repositorios científicos digitales, permitiendo buscar entre unos 200.000 recursos académicos. “Un número que seguirá incrementándose, ya que cada vez más instituciones crean repositorios de acceso abierto e interoperan con otros similares, brindando acceso libre y gratuito a sus materiales”, aseveró.
“La misión de LibLink es consolidar una Red Iberoamericana de productos y servicios de información bibliográfica altamente competitivos, que contribuyan al desarrollo de los programas de educación y líneas de investigación de las instituciones miembro de ISTEC, destaca la presidenta de ISTEC.
Los objetivos de la iniciativa son:
• Propiciar el intercambio gratuito de información bibliográfica.
• Incrementar el uso de TICs como soporte a los servicios.
• Difundir la producción científica a través de la creación de repositorios nacionales y regionales.
• Mejorar y fortalecer las competencias del capital humano para la gestión de la información bibliográfica, a través de capacitación y actualización.
• Obtener condiciones favorables de negociación frente a los proveedores, para la adquisición de productos y servicios.
En tanto, los proyectos en curso actualmente en la iniciativa LibLink son los siguientes (en todos los casos con acceso abierto):
1. Intercambio gratuito de material bibliográfico (arriba descripto)
2. Celsius: el desarrollo que utilizan las instituciones para la gestión de solicitudes bibliográficas.
3. Metabuscador de recursos académicos: como el ingreso a cada catálogo toma un tiempo, esta funcionalidad permite buscar en simultáneo el recurso, en un conjunto de instituciones de ISTEC (por un protocolo especial), y listar dónde se encuentra el material requerido.
4. Proyecto de una federación de repositorios científicos digitales ISTEC AL: una herramienta llamada Harvester (recolector, cosechador) desarrollada por SEDICI-UNLP (http://sedici.unlp.edu.ar) recolecta recursos en abierto que están en repositorios abiertos de instituciones miembros de ISTEC bajo el protocolo OAI-PMH y un OPAC permite buscar sobre todos esos recursos, el material que se requiere.
5. Reflink: referencista virtual, que brinda una base de profesionales amplísima a los miembros de ISTEC.
6. Tecnologías móviles en bibliotecas.
7. Cursos de enseñanza.
8. Charlas, videos, presentaciones...
Celsius, el software que opera como corazón del intercambio de documentos
La Universidad Nacional de La Plata - UNLP, a través del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi: http://prebi.unlp.edu.ar), ha desarrollado la plataforma de software Celsius® para la gestión y descarga de los pedidos bibliográficos a través de la web, y el análisis estadístico de las solicitudes y provisiones realizadas. Dicho control estadístico permite analizar y optimizar el curso de los pedidos en tiempo real, y dirigirlos hacia bibliotecas que realizan el envío de documentos en el menor tiempo posible.
“Esta plataforma, cuyo desarrollo se inició en 2001 y ya lleva 10 versiones liberadas, ha sido cedida y es hasta este momento utilizada en 73 instituciones universitarias de América y España, en países como Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Perú, Estados Unidos, Uruguay y Venezuela”, explica Marisa De Giusti, directora de PrEBi de la Universidad Nacional de La Plata (http://prebi.unlp.edu.ar/index.php/staff/) y directora de Liblink-ISTEC (http://www.istec.org/es/initiatives/liblink/), destacando que parte del apoyo financiero para llevar adelante este proyecto fue brindado por ISTEC.
“Las tareas de mantenimiento, actualización, soporte a administradores y usuarios, distribución y generación de documentación de Celsius, también están a cargo de PrEBi. Para ello, se ha creado un sitio web dedicado al software Celsius, desde el cual los administradores de redes y servidores de las instituciones participantes pueden acceder, tanto a la última versión del software, como a los parches, documentación y ayudas en línea (ver: http://celsius.prebi.unlp.edu.ar)”, informa la especialista argentina.
Características de Celsius®:
• Integral: permite gestionar todo el intercambio. 3 perfiles de usuarios: administradores, bibliotecarios y básicos pedidos, eventos y cambios de estados catálogos y registro de búsquedas mensajería y comunicación por email
• Simple: Toda la gestión se realiza en línea, los usuarios no requieren instalar nada, solo deben contar con un navegador web moderno
• Multi-idioma: soporta castellano, portugués e inglés
• Transparente: gran número de estadísticas abiertas y en vivo
• Ampliamente difundido: instalado en más de 70 instituciones de América
• Libre: desarrollado sobre tecnologías estándares y abiertas, y distribuido de manera gratuita para los miembros de ISTEC
• Flexible: las instituciones pueden modificar los aspectos gráficos, plantillas de correo, traducciones, etcétera
• Experiencia: Equipo de desarrollo con más de 10 años trabajando en el mantenimiento y la evolución de la herramienta
• Soporte: múltiples canales para distintas necesidades:
o sitio web oficial, directorio de instancias
o soporte técnico para las instituciones: instalación, configuración, actualización y migración
o soporte por correo electrónico para administradores y usuarios
o documentación: wiki en línea, tutoriales interactivos, manuales de uso, materiales de cursos
Celsius lleva 12 años de desarrollo y mejoras continuas, en una búsqueda permanente de superación, señalan sus responsables, desde la UNLP.
Servicios que ofrece LibLink
1. Metabuscador ISTEC. Servicio de acceso libre y gratuito, orientado a facilitar y agilizar el acceso a la información de recursos documentales por medio de búsquedas distribuidas, que se realizan en simultáneo sobre catálogos de instituciones miembro del consorcio, y algunas colecciones de recursos disponibles bajo licencias abiertas. La herramienta provee un servicio de búsqueda general que –opcionalmente- permite definir criterios específicos para buscar por año, autor, tema. Los resultados pasan siempre por un proceso de unificación para agrupar las existencias de recursos iguales, existentes en diferentes bibliotecas.
2. Portal de búsquedas ISTEC-AL: Harvester + OPAC. Servicio de recuperación de información que brinda acceso de forma libre y gratuita a miles de recursos de Iberoamérica, disponibles en su mayoría bajo licencias libres. Los recursos son en su mayoría artículos de revistas, tesis de grado y posgrado, libros y objetos de conferencias de gran valor académico y científico. Durante el último año se incrementó en un 40% la cantidad de repositorios y de documentos recolectados:
- 2011: 21 repositorios, 140.000 recursos
- 2012: 29 repositorios, 200.000 recursos
- potencialmente, se podrían tener cerca de 300 repositorios y 3.500.000 recursos.
3. Portal de búsquedas ISTEC-AL. Se sustenta en 2 herramientas de software construidas en SeDiCI-UNLP: Harvester y OPAC.
- Harvester OAI. Herramienta de recolección de recursos bajo el protocolo OAI-PMH que recupera de forma semi-automática registros de metadatos desde múltiples repositorios. Aplica diversos procesos de análisis, limpieza y corrección sobre los recursos recolectados, con el objetivo de mejorar la información de forma considerable y disminuir los problemas derivados de la heterogeneidad de los datos. Los registros cosechados, revisados y corregidos se almacenan en un índice general para su posterior recuperación y exposición desde el OPAC.
- OPAC. Servicio de búsqueda y recuperación de recursos, que permite refinar los resultados a partir de filtros sugeridos (faceting). Brinda información estadística de cada repositorio, información estadística global y ordenamiento de resultados por relevancia.
4. Reflink (http://www.bib.usb.ve/reflink/). Proyecto dirigido sólo a miembros ISTEC, cuya finalidad es responder a los requerimientos de información que a cada uno de ellos se les pueda presentar, poniendo a su disposición una lista de contactos de los especialistas en información de cada institución adscrita al consorcio. Cada referencista se registra junto a su área de especialización, y permite a otros miembros del consorcio escoger dentro del listado a la persona idónea para responder a su necesidad de información.
A través de REFlink, en su modalidad digital asincrónica, se pueden dar respuestas más elaboradas ya que se cuenta con el tiempo para hacer búsquedas en documentación de todo tipo (impresa o electrónica) en las áreas específicas de la consulta. La realización de las consultas no se ve limitada por el huso horario local o por el horario de atención de cada una de las Unidades de Información participantes, pues el medio de comunicación es el correo electrónico.
LibLink en algunas universidades de América
• Universidad Nacional de La Plata, Argentina: 3.279 usuarios hasta 2012 y 22.947 solicitudes satisfechas (unas 223.000 páginas de documentos científicos).
• Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia: 7.159 usuarios y 55.817 solicitudes satisfechas.
• Universidad Nacional de Colombia: 8.316 solicitudes.
• Universidad de Los Andes, Colombia: 5.752 usuarios y 23.839 solicitudes satisfechas.
• Universidad del Rosario, Colombia: 3.649 usuarios y 3.861 solicitudes.
• Universidad Politécnica Nacional de Ecuador: 987 usuarios.
• Universidad de New Mexico, Estados Unidos: 212 superusuarios, con 18.864 solicitudes.
• Universidad de Los Andes, Venezuela: 287 usuarios.
ISTEC. El Consorcio Iberoamericano para la Educación en Ciencia y Tecnología (ISTEC, por sus siglas en inglés http://www.istec.org/es) es una organización sin fines de lucro y con 22 años de trayectoria, fundada por la Universidad de Nuevo México y Motorola. Su objetivo organizacional reside en desarrollar acciones y proyectos para transferir tecnología a la región; impulsar la educación en ciencia, tecnología y especialmente ingeniería; e identificar las necesidades para el lograr el avance tecnológico de América Latina. Cuenta con 69 universidades miembro, de 16 países, destacándose también entre sus miembros activos la Comisión Nacional de Energía Atómica de Argentina y el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica de México.
Las universidades miembro de ISTEC son de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, España, México, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay, USA y Venezuela. En tanto, los miembros industriales de ISTEC tienen sus bases de operaciones en Estados Unidos, Canadá y Malasia. El 85% de los miembros del ISTEC está localizado en América Latina
ISTEC fomenta la colaboración en materia de I+D entre la industria y el sector académico, funcionando a modo de catalizador para el crecimiento socioeconómico a lo largo y a lo ancho de Iberoamérica. El ISTEC transforma las brechas digitales en oportunidades digitales:
• promoviendo la reforma de los programas y la metodología interdisciplinaria para la educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés)
• generando y difundiendo tecnologías facilitadoras,
• apoyando el acceso a tecnologías actualizadas en el campo de la atención médica,
• facilitando la expansión del mercado Latinoamericano y el acceso al mismo,
• promoviendo una transferencia tecnológica eficiente y eficaz, estimulando la innovación y los emprendimientos para generar crecimiento sustentable,
• fomentando la colaboración internacional en I+D,
• inspirando políticas públicas que reconozcan la importancia de la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en el planeamiento estratégico a nivel nacional y regional, y
• promoviendo modelos de liderazgo que se adhieran a los principios de responsabilidad y rendición de cuentas en las instituciones educativas.
ISTEC reduce la brecha digital para abrir nuevos mercados y al mismo tiempo mejorar la calidad de vida.
Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-62972143006403283312013-08-30T10:56:00.003-07:002013-08-30T10:56:57.971-07:00Lanzan una Facebook App gratuita de e-learning en América Latina
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<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Facebook dejó de ser un entorno focalizado en la publicación de
fotos, compartir acontecimientos o hacer amigos, para convertirse también en
una potente plataforma de formación virtual destinada a personas y
organizaciones, a partir del lanzamiento de Izzui (<a href="https://www.facebook.com/izzui.info">https://www.facebook.com/izzui.info</a>),
una innovadora aplicación gratuita 100% orientada a la principal red social,
que ofrece un espacio de gestión del conocimiento y un mercado libre de
contenidos; permitiendo crear, publicar, compartir y vender cursos de
e-learning.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3qx3NHNuNak7Tt3Z4GVQHw4JsZQl5tEn62pQwWbSuZBnyTLkgeTNkmsch_GedQk_wHhQCQST3yALwTyuO_LxngZdi7sq0DhfSyRelA2oaFOdeAOjiX8nXGFcUBoKmXuOonNM9oheLNQo/s1600/539019_483387358341164_1526462658_a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3qx3NHNuNak7Tt3Z4GVQHw4JsZQl5tEn62pQwWbSuZBnyTLkgeTNkmsch_GedQk_wHhQCQST3yALwTyuO_LxngZdi7sq0DhfSyRelA2oaFOdeAOjiX8nXGFcUBoKmXuOonNM9oheLNQo/s1600/539019_483387358341164_1526462658_a.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">Con Izzui, cualquier usuario de Facebook puede acceder a cursos sin
costo o contenidos premium de pago, y quien posee un conocimiento específico
puede crear gratuitamente cursos, para ofrecer instancias de formación
gratuitas o aranceladas, participando de sus ventas–en este último caso- a
Izzui. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">Para la creación de cursos, Izzui apoya a los autores, poniendo a su
disposición -sin costo- la herramienta de autor QuickLessons, que actualmente
es utilizada por destacadas empresas como Sky (que produce 2.000 cursos al año
para sus empleados) y está estructurada<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>para sistematizar la creación de procesos de formación en línea con las
mejores prácticas de diseño, programación y desarrollo de contenidos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR">Facebook learning para
América Latina<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">La novedosa solución<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>fue presentada a fines de 2012 en Brasil y Estados Unidos, y ya cuenta
con más de 100.000 instalaciones y 200 cursos disponibles. El objetivo es
llegar a los 300.000 usuarios a fines de 2013. Actualmente está comenzando sus
procesos de lanzamiento formal en los países hispanoparlantes de América Latina,
que implicarán inversiones, creación de puestos de trabajo y el desarrollo de
oportunidades de crecimiento profesional. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">En efecto, con el apoyo de partners locales, Izzui ya está operando
en Chile, Venezuela, México, Argentina y Centroamérica, y a partir de este mes
de agosto comenzó a operar en Perú, Uruguay, Ecuador, República Dominicana,
Paraguay, Bolivia, Uruguay y Colombia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">Izzui busca el fortalecimiento de su comunidad de autores en América
Latina, para lo cual está desarrollando alianzas con universidades, empresas
que ofrecen contenidos formativos, redes de expertos y especialistas
independientes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR">Facebook, un mercado
potencialmente ilimitado para la industria del aprendizaje<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">La elección de Facebook como plataforma por parte de Izzui resulta
estratégica, teniendo en cuenta que la principal red social a nivel mundial,
marcó un crecimiento del 25% en el último año, y ya cuenta con 1.060 millones
de usuarios activos mensuales. Incluso, según un estudio desarrollado por GlobalWebIndex,
el 64% de los usuarios de Facebook son los más activos de todas las plataformas
sociales, registrando gran actividad en la aportación de contenidos. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Izzui rompe las tradicionales barreras de la gestión del conocimiento,
que consideran a las redes sociales como una extensión de la experiencia de
aprendizaje. Su objetivo es integrar iniciativasde formación en línea, a partir
de la premisa de que ya existen hoy plataformas que han logrado establecer un
canal de comunicación digital global, donde la gente comparte experiencias
sociales. En lugar de intentar sacar a las personas de estas plataformas
sociales para meterse a otras plataformas enfocadas en aprendizaje, con Izzui
el aprendizaje es social desde el momento de la generación de los materiales de
aprendizaje hasta el momento de compartirlos”, explica Alfredo Leone, Managing
Director de Izzui, marcando el aporte diferencial de la aplicación. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">El experto considera que el aprendizaje es un fenómeno social en la vida
cotidiana de todos y por esto el e-learning tiene que seguir el mismo modelo. “Las
personas quieren compartir lo que aprenden y las redes sociales como Facebook
son el lugar ideal para ello”, advierte. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Históricamente y en general, la industria del e-learning y la
formación, ha trabajado a través de modelos, plataformas y tecnologías
dedicadas como Learning Management Systems (LMS) y Learning Content Management
Systems (LCMS). Esto, en marcos académicos y corporativos, considerando al aprendizaje
como experiencia controlada y delimitada para asegurar un éxito medido. Con
Izzui, este proceso no sucede aislado en sí mismo, sino integrado en las
actividades sociales del usuario final, utilizando una interfaz aceptada y
familiar, y no intentando empujar funcionalidades ‘sociales’ dentro de
herramientas de aprendizaje que no fueron desarrolladas con este objetivo de
colaboración”, detalla el Managing Director de Izzui.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-AR">Como acceder y aprovechar
Izzui<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Cualquier persona o empresa con una cuenta de Facebook puede
instalar la Facebook App de Izzui y gratuitamente acceder a todas las
funcionalidades disponibles. A través de la integración con QuickLessons (<a href="http://www.quicklessons.com/">www.quicklessons.com</a>) -una herramienta
100% en línea de desarrollo colaborativo de contenidos de e-learning- los
usuarios de Izzui pueden crear contenidos interactivos y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entretenidos, de nivel didáctico,
utilizando planillas, personajes, animaciones, juegos, ejercicios y otros
elementos, fácilmente editables y sin costos”, explica Leone.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Una vez completados, los contenidos se publican en Izzui con
opciones de acceso gratuito o pago, que el autor del curso escoge. A partir de
allí, se permiten utilizar todos los recursos sociales de Facebook para crear
comunidades de interés con alcance global, alrededor de los contenidos
publicados. Estos contenidos publicados cumplen con los estándares que plantea
actualmente el e-learning, y que permiten controlar y analizar las actividades
de los usuarios que toman los cursos, generando reportes detallados para
usuarios y autores”, agrega el Managing Director de Izzui. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Adicionalmente, existe la opción para marcas y empresas, de crear
mercados de contenidos privados y patrocinados sobre Izzui ,con niveles de
administración adicionales de acceso y grupos privados que se integran con la
presencia social ya establecida”, completa el ejecutivo italo-estadounidense.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">La aplicación se conecta a la herramienta de comercio electrónico
PayPal, por lo cual los autores pueden vender sus cursos. Izzui, en estos
casos, conserva el 30% del valor del curso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Nuestro objetivo es que cualquier persona poseedora de un
conocimiento específico, pueda convertirse en autor de contenidos y compartir
ese conocimiento de una forma fácil, útil y viral. Al mismo tiempo, el mercado
corporativo puede utilizar Izzui para mejorar la comunicación con sus clientes
y aliados, publicando contenidos para soporte de Customer Relationship
Management (CRM), marketing, ventas, market intelligence y desarrollo de
producto, entre varias iniciativas. Las escuelas tienen una oportunidad de
abrir sus puertas al mundo de las redes sociales, integrando Izzui con sus iniciativas
de aprendizaje en línea. Los entes públicos pueden crear canales y portales de
formación, con contenidos que mejoran<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la calidad de las comunicaciones con los ciudadanos. Adicionalmente, el
segmento non profit puede aumentar su visibilidad y mejorar la calidad del
trabajo de sus colaboradores”, entusiasma el directivo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">Según expone Leone, Izzui propone más control por parte del autor,
un modelo corporativo, un modelo de negocio, varios cursos y contenidos con un
perfil diferente. “En el marco del creciente aprovechamiento de las redes
sociales, Izzui plantea la reestructuración de la industria de contenidos de
e-learning, a través de la utilización de las redes sociales de una forma más
estructurada y orientada a la capacitación y la posibilidad de compartir
conocimiento”, sostiene.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">Antes se llevaba la gente a las aulas para aprender, y hoy se lleva
la enseñanza al lugar dónde están las personas, considerando todas las
herramientas disponibles. Si tenemos en cuenta que los individuos hoy pasan
bastante tiempo utilizando las redes sociales -aún durante el horario laboral-
y que aprovechan estos entornos con gran profundidad; resulta natural, sencillo
y más ubicuo, proveer formación desde contextos como Facebook. Izzui lo hace posible.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES-AR">“Nadie ha creado un merado abierto de contenidos a este nivel hasta
el momento”, asevera el Managing Director de Izzui.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">Links de interés:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><a href="https://www.facebook.com/izzui.info">https://www.facebook.com/izzui.info</a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><a href="http://www.izzui.com/">www.izzui.com</a></span><span lang="ES-AR" style="mso-ansi-language: ES;"> </span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>// <a href="http://www.quicklessons.com/">www.quicklessons.com</a></span><span lang="ES-AR" style="mso-ansi-language: ES;"> </span><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<!--EndFragment-->Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-82554812384250988142013-08-19T10:34:00.001-07:002013-08-19T10:34:05.973-07:00El sistema educativo finlandés, el mejor del mundoEstimados todos:
Les anexo un video muy interesante sobre la manera en cómo los finlandeses exaltan ante todo el aspecto educativo dentro de su sociedad.
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/yRMWcsqnsmY" width="560"></iframe>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-55134036034890158772013-07-08T12:13:00.002-07:002013-07-08T12:13:34.564-07:00Sin fundamento, la tecnología educativa no sirveEn esta ocasión quiero compartirles un video del Ministerio de Educación Chileno, donde se exponen las habilidades que el alumno debe adquirir para aplicar correctamente la tecnología dentro del aula, propiciando enormes beneficios en su aprendizaje.
<iframe width="560" height="315" src="//www.youtube.com/embed/SMSdqooCju0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-91507245008422734622013-06-06T10:40:00.001-07:002013-06-06T10:40:30.525-07:00Propuestas para realizar aprendizaje colaborativo empleando la red<p style=" margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block;"> <a title="View 20 Propuestas de Aprendizaje Colaborativo en La Web 2.0 on Scribd" href="http://es.scribd.com/doc/117406937/20-Propuestas-de-Aprendizaje-Colaborativo-en-La-Web-2-0" style="text-decoration: underline;" >20 Propuestas de Aprendizaje Colaborativo en La Web 2.0</a> by <a title="View David Sánchez-Barbudo Miranda's profile on Scribd" href="http://es.scribd.com/david_miranda_39" style="text-decoration: underline;" >David Sánchez-Barbudo Miranda</a></p><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/117406937/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-1qswes54210rvr2lc6ov&show_recommendations=true" data-auto-height="false" data-aspect-ratio="0.714172604908947" scrolling="no" id="doc_35286" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-60350881926653984392013-05-15T10:48:00.001-07:002013-05-15T10:53:37.671-07:00Feliz día del maestro 2013<a href="http://www.capacimac.com/"><img alt="capacimac" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIkqjcQMXMfwaNf4IZazmnidXh9YC9Vaux2lGVgaBJShfqY-wH0ZO1diiYkhmAHXneoLZg0bfvektm9JvWY9alH6WOvfL7DHCfaDtVkKQgSYHQMrKlKc-yoIKZTtMgTe73tF5OTf3HYkI/s320/promo+dia+maestro.jpg" title="dia del maestro 2013" /></a>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-10664869570147610862013-05-08T09:58:00.000-07:002013-05-08T09:59:39.509-07:00Aprendizaje innovador a través de pantallas interactivas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlrA-w83HkE5qqEfm5RbY4r9_D9qT9xQd8Bx8PBki8ByN2ZsEBM9hidCfgjDa4dSyZ8j2go9s52ZgsrUnpkQWl-2gDntn8zwJ0IDywlQOWo_ahxxLPkZxHEfMmiPDYFQVO3gdVGTeYQf4/s1600/3276543%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlrA-w83HkE5qqEfm5RbY4r9_D9qT9xQd8Bx8PBki8ByN2ZsEBM9hidCfgjDa4dSyZ8j2go9s52ZgsrUnpkQWl-2gDntn8zwJ0IDywlQOWo_ahxxLPkZxHEfMmiPDYFQVO3gdVGTeYQf4/s320/3276543%5B1%5D.jpg" /></a>
Fuente:reforma.com
Jóvenes del Colegio Comunitario Longbenton, ubicado en Inglaterra, prueban, durante seis semanas, el uso de mesas con pantallas interactivas, al estilo de tablets, para hacer más interactivo el aprendizaje, informaron expertos de la Universidad Newcastle.
Ahmed Kharrufa, titular del experimento, explicó que se trata de la primera ocasión en la cual se revisarán los niveles de aprendizaje en el salón de clases con las nuevas tecnologías.
"Las tabletas interactivas tienen el potencial de ser una emocionante nueva forma de aprender en el salón de clases, pero es importante que identifiquemos qué tan efectivas pueden ser lo antes posible", reportó Kharrufa.
Los equipos, llamados AK2, son similares a las pizarrones blancos comúnmente utilizados en los salones de clases, pero planos, así los estudiantes pueden trabajar en grupos alrededor de ellos.
Kharrufa, investigador asociado al laboratorio de Cultura de la Universidad Newcastle, señaló que para hacer un uso completo de la tecnología es necesario estar involucrado en el área de trabajo de los profesores.
"El trabajo colaborativo se incrementa considerablemente y es la clave para el desarrollo de ciertas habilidades. Aquí los estudiantes y profesores trabajan en sesiones de grupo en una nueva e interesante forma, que permitirá a las personas aprender más con el apoyo tecnológico", consideró.
La herramienta también puede ser aprovechada en museos y galerías, por lo que las pruebas en el salón de clases representa un pequeño paso en las posibilidades del equipo que fue desarrollado en dos años y medio.
Los pequeños usuarios van de los 12 a los 13 años y son evaluados en su habilidad de estudiar de forma tradicional con grupos que aprenden de la forma tradicional.
Por el momento, cinco profesores han experimentado los equipos en diferentes niveles y ofrecido algunas lecciones más dinámicas, con software como Digital Mysteries, el cual invita al sujeto a resolver misterios que han sido creados por los profesores en sus lecciones.Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-16948029251439862812013-04-18T09:59:00.001-07:002013-04-18T10:07:59.808-07:00Los 10 mandamientos para realizar un curso en líneaLes comparto una presentación muy interesante sobre los pasos fundamentales que hay que considerar antes de implementar un desarrollo e-learning dentro de cualquier institución.
<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/18859285" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/Eurecamedia/10-pasos-18859285" title="Decálogo de la formación on-line" target="_blank">Decálogo de la formación on-line</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/Eurecamedia" target="_blank">Eureca Media</a></strong> </div>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-76806217728434426582013-03-13T14:08:00.001-07:002013-03-13T14:08:57.913-07:00La tecnología educativa en las escuelas privadasDesde hace muchos años en nuestro país, se ha venido desencadenando una serie de acontencimientos en torno a qué hacer con el uso de la tecnología educativa en el aula.<br />
<br />
Muchas escuelas particulares ya cuentan con un cañón de proyección y los profesores en muchos casos cuentan con una laptop para poder proyectar sus materiales en claes. La pregunta es: ¿la proyección de contenidos es todo lo que se puede ofrecer a los alumnos?.<br />
<br />
La tecnología educativa busca mucho más que eso. Es un compendio de acciones que buscan beneficiar el proyecto de aprendizaje del alumno. La interacción y las formas de desarrollar actividades que refuerecen en ellos el proceso de reflexión y auto análisis son sin duda los verdaderos mecansmos para impulsar los mecanismos de enseñanza - aprendizaje.<br />
<br />
¿Existe un modelo en México que fomente la réplica del uso de las tecnologías en el sistema educativo mexicano?. Yo no lo conozco; sé que países como Colombia, Chile y Brasil entre otros, cuentan con un modelo propio.<br />
<br />
Espero que la reforma educativa contemple el hecho de formular un modelo del uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Sería fantástico que la computadora no sólo sea una herramienta más, sino un recurso que sea indispensable para el reforzamiento de aprendizajes.Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-14180968002738336012013-02-26T15:32:00.001-08:002013-02-27T05:58:54.161-08:00El trabajo en la nube como herramienta para el educador<br />
<span style="font-family: Calibri;">El “Cloud Computing” , término conocido en español como<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“computación en la nube”, es un complemento a la tecnología educativa que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comprende la posibilidad de instalar software<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para realizar las tareas más básicas como una carta, un informe de varias páginas, un estudio financiero en alguna hoja de cálculo, etc. Sin embargo si no se cuenta con tal infraestructura, se puede aprovechar el servicio de almacenamiento de datos que ofrecen empresas como dropbox, google drive, skydrive, icloud, etc.</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Un primer acercamiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a estos sistemas de almacenamiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>puede llevarse a cabo mediante la posibilidad de guardar información. Estos sistemas cuentan con cuentas gratuitas que ofrecen una buena cantidad de memoria limitada para respaldar cualquier tipo de archivo, siempre y cuando éste no exceda la cantidad de memoria permitida. </span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">¿Para qué me sirve usar el servicio de almacenamiento de datos en la nube?</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">En cualquier ámbito de trabajo relacionado con el manejo de información electrónica, la información privilegiada debe respaldarse en dos o tres dispositivos. Antiguamente se usaban los disquetes, luego las unidades zip, posteriormente los cd y actualmente existen las unidades conocidas como USB. A lo largo del tiempo hemos constatado que el proceso de respaldo en dichos dispositivos puede llegar a tener algunos problemas técnicos que implican que los datos desaparezcan por un mal funcionamiento.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">El trabajo en la nube hace mucho más confiable este sistema de almacenamiento, por lo que un primer paso es obtener una cuenta en cualquier servicio de almacenamiento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y experimentar con el respaldo de archivos que probablemente no sean del todo importantes, de tal suerte que este ejercicio sirva para conocer las fortalezas de este servicio.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">En el ámbito de la capacitación y del trabajo escolar puede emplearse este sistema para tomar asistencia, e incluso llevar el control de notas, siempre y cuando se disponga de una computadora y una conexión a internet. Otros usos son la descarga de presentaciones<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o de material expositivo como películas; haciendo este proceso de manera continua, haremos a un lado poco a poco a la unidad USB, que desde mi punto de vista hay que usarla a manera de respaldo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y tenerla en un lugar seguro. Cuántos casos hemos sabido que al momento de trabajar con la memoria USB en un lugar ajeno a la casa u oficina, ésta es olvidada por un descuido.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">A manera de resumen se sugiere que el uso de sistemas de almacenamiento en la nube puede ser un recurso muy valioso para tener al momento la información con la que venimos trabajando cotidianamente. La unidad USB puede emplearse a manera de respaldo fijo y ser resguardada en casa u oficina.</span></div>
Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-63716205667034697492013-01-30T10:29:00.001-08:002013-02-02T06:30:43.476-08:00Educación a Distancia y Educación Virtual<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Diferencias entre educación a distancia y educación virtual.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Hace muchos años cuando cursaba la maestría en educación, se
presentó a debate si existía alguna diferencia entre educación a distancia y
educación virtual. Las aportaciones a este tema implicaban una pugna por saber quién
tenía la verdad absoluta. Y es que conformo pasaron los años, el término “educación
a distancia”, se fue empalmando con el de educación virtual. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: 150.75pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Una definición que me parece apropiada
es la que cito a continuación:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Educación a Distancia, según Víctor Guedez (1984), es “una modalidad
mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes
formativos a través de vías que no requieren contigüidad presencial en recintos
determinados.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Antes de que surgiera internet ,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>existía la forma de capacitarse a distancia a
través de correo postal o mediante televisión,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>por lo que la educación a distancia siempre se ha conservado como un
término que engloba perfectamente esta forma de aprender no estando físicamente
en un lugar.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">La educación virtual se manifiesta concretamente con el
surgimiento de las nuevas tecnologías multimedia en primera instancia<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y posteriormente con la posibilidad de acceso
a internet en donde incluso se pueden diferenciar las modalidades síncronas y
asíncronas.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">En la actualidad el común de la gente asocia a estos dos
términos como similares o idénticos. Lo que importa finalmente es <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que en la actualidad la educación a distancia
se ha convertido en una modalidad significativa para el aprendizaje empleando
las nuevas tecnologías como recurso.<o:p></o:p></span></div>
Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-56275824848797147372013-01-23T07:44:00.002-08:002013-01-23T10:42:25.280-08:00Mapas mentales para ipad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibuRstYwJ3N5229pzVLQsFRVpQyV9I0lojhgPe387cYMoy7qFIP6kFTHQ8MHXzYY_6Hdt7e-Ox4kdqLJEHxxWnGkB-mGGAhR7ZxoyMZKTxj7exVtsZuh-KmQEZNWqxniD1xUUX9V1gH_I/s1600/billboard-1%5B1%5D.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" oea="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibuRstYwJ3N5229pzVLQsFRVpQyV9I0lojhgPe387cYMoy7qFIP6kFTHQ8MHXzYY_6Hdt7e-Ox4kdqLJEHxxWnGkB-mGGAhR7ZxoyMZKTxj7exVtsZuh-KmQEZNWqxniD1xUUX9V1gH_I/s320/billboard-1%5B1%5D.png" width="320" /></a></div>
<br />
En estos últimos años se ha capatultado el uso de la ipad como instrumento de apoyo dentro de los proceso de enseñanza aprendizaje, de hecho compañías tan importantes como Santillana ha lanzado todo un programa de aprendizaje colaborativo llamado Sistema Uno, empleando la tecnología del ipad como herramienta de trabajo.<br />
<br />
No obstante a pesar de que este sistema tiene los materiales desarrollados y listos para que el profesor sólo los aplique, es importante destacar que el docente debe convertirse en generador de contenidos especialmente adaptados para los grupos de trabajo que dirge.<br />
<br />
El desarrollo de un buen material didáctico implica haber adquirido previamente conocimientos sobre diseño instruccional, sobre todo si se desea realizar material expreso para impartirse en el área de capacitación de cualquier empresa.<br />
<br />
En el caso de los colegios, el maestro necesita tener muy claros cuáles son los objetivos que se pretenden alcanzar y con base a ellos desarrollar el material correspondiente. En los tiempos actuales impera el hecho de que el alumno ha desarrollado una cultura visual muy especial, debido fundamentalmente a la alta exposición que ha tenido desde su infancia a los medios electrónicos como la computadora, la televisión y el teléfono celular por citar algunos ejemplos.<br />
<br />
Por todo ello, uno de los grandes aportes dentro de la educación han sido los mapas mentales concebidos por <a href="http://www.tonybuzan.com/">Tony Buzan</a>, quien genero una metodología para exponer de manera visual panorámica un contenido a través de conceptos clave enlazados.<br />
<br />
Existen algunas aplicaciones para ipad como MindMeister que pueden descargarse para generar mapas que pueden compartirse y retroalimentarse en clase.<br />
<br />
Si te gustó este artículo, por favor recomiéndalo.<br />
<br />
Hasta la próxima.<br />
<br />
Eduardo Martínez MarínEduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-36686021865601330712013-01-15T15:16:00.004-08:002013-01-15T15:16:51.987-08:00Acceso a Biblioteca Mundial Digital<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3ZYrdp0mXGDAxF6C-004C6uR__bHI8k70SPb9AoSx9kgBn1lGmnC5hdabgb6O06jZ2cUoMDPSqufpzz8AY-TudINq45TyOCdwQQY8obvEPO3Ne5LaJ6mZm8XbzgQgq2y9Uh7QIo1WMC8/s1600/wdl_logo_es.7e72dc88938c.png" /></div>
<br />
Navegando por internet encontré este sitio en el que se puede tener acceso de manera gratuita para obtener información sobre datos históricos y culturales.<br />
<br />
Este sitio cuya liga pongo a continuación: <a href="http://www.wdl.org/es">http://www.wdl.org/es</a>, constituye una fuente valiosa de conocimiento que el alumno puede consultar para obtener datos históricos provenientes de una fuente confiable.Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-80221260705721158632013-01-08T05:41:00.004-08:002013-01-08T05:41:43.506-08:00La soledad en nuestros niños<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://noticias.universia.net.mx/mx/images/tiempo%20libre/n/ni/nin/ninos-viendo-tv.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="http://noticias.universia.net.mx/mx/images/tiempo%20libre/n/ni/nin/ninos-viendo-tv.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La
soledad en los niños.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Según
el INEE, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, fuente: <a href="http://www.eluniversal.com.mx/nacion/203058.html"><span style="color: blue;">http://www.eluniversal.com.mx/nacion/203058.html</span></a>,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>seis de cada 10 niños no platican con sus
padres sobre lo que sienten, 20% de los niños consultados dice que ninguno de
sus padres juega con ellos, 40% considera que sus papás los regañan todo el
tiempo, 40% <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>expresa que no se siente
contento de llegar a su hogar y finalmente, un 60% comenta que la lectura de
cuentos no es una práctica cotidiana en casa.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Este
estudio nos lleva a reflexionar sobre el papel que estamos jugando como padres
ante nuestros hijos. Sin duda los tiempos cambian y las dinámicas que existían
en los hogares hace 25 años o más se han modificado.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Papá
y Mamá trabajan todo el día en la mayoría de los casos, incluso jornadas de 8
horas diarias, sin embargo habrá que cuestionarse si este esfuerzo vale la pena
a costa de sacrificar el tiempo de convivencia que estamos dejando pasar ya que
después será demasiado tarde.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Este
tiempo que los niños pasan solos, aún en compañía de la abuela, la tía o algún
pariente, destinan un gran tiempo al uso de los medios electrónicos como la
computadora, la televisión y mayormente los videojuegos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los
primeros años de vida de nuestros pequeños son vitales para sembrar y forjar
muchas cosas positivas como la educación en valores, su autoestima y su
capacidad de relación con los demás. Esto es un tesoro que el dinero no puede
comprar.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo
que arroja la encuesta es sin duda un tema para reflexionar y nos convoca a buscar
espacios de convivencia con los chicos. Como profesor de bachillerato he sido
testigo de varios casos de suicidio, que en la gran mayoría fueron atribuidos a
una grave falta de comunicación y desatención de parte de los padres. No
permitamos que esto pueda ocurrirnos. <o:p></o:p></span></div>
Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-3753143063161038192012-12-27T10:12:00.005-08:002013-01-08T05:38:49.990-08:00Se acabó la copia en los exámenes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZFie1pLthLZRc_Wok6icSDCywFFA-vlqa860wkGMd5Nm2GIb7xMhJwKYnOBnvPlaTcVbjvdnt28lfKVtn2Z4dLLw6nsvXKkZfFqSpDUwkCAPv22QFECPc11awoLs4GlVkZfJuIFBxnLs/s1600/Se+acabo%CC%81+la+copia+en+los+exa%CC%81menes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZFie1pLthLZRc_Wok6icSDCywFFA-vlqa860wkGMd5Nm2GIb7xMhJwKYnOBnvPlaTcVbjvdnt28lfKVtn2Z4dLLw6nsvXKkZfFqSpDUwkCAPv22QFECPc11awoLs4GlVkZfJuIFBxnLs/s320/Se+acabo%CC%81+la+copia+en+los+exa%CC%81menes.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
En todo proceso de evaluación es deseable saber cuál es el grado de conocimientos adquirido por parte del alumno durante el transcurso de un ciclo escolar. Si bien es cierto que los exámenes funcionan como indicadores, también es cierto que algunos alumnos cuentan con una serie de recursos para sustentar dichas evaluaciones a través del recurso de la trampa.<br />
<br />
En algunas instituciones educativas se suele usar la fórmula de exámenes por filas, empleando hasta 4 combinaciones (A,B,C,D), sin embargo también son contadas las que cuentan con un departamento de sistemas escolares que revisa de manera escrupulosa que el profesor aplique este sistema.<br />
<br />
La <a href="http://www.capacimac.com/cursospresenciales.html"><b>tecnología educativa</b></a> es un gran apoyo para resolver estos problemas cuando de preguntas de opción múltiple o de pregunta cerrada se trate. Existen varios recursos, algunos gratuitos como<a href="http://hotpot.uvic.ca/"> <b>hotpotatoes</b></a> o <b><a href="http://clic.xtec.cat/es/index.htm">clic</a>. </b>No obstante que estos recursos son muy útiles, también tienen ciertas limitaciones, sobre todo cuando se utilizan en un esquema de red que suministre información a varias computadoras, además de que no cuentan con una base de datos donde se registren los resultados.<br />
<br />
Aplicaciones como <a href="https://www.questionmark.com/esp/Paginas/default.aspx"><b>Questionmark</b></a> son muy útiles para realizar exámenes de este tipo donde su gran utilidad radica en una base de datos compuesta de infinidad de preguntas que tienen que ser suministradas por uno o varios maestros, de tal suerte que los alumnos realizan su examen desde una computadora y el tipo de examen puede incluso hasta ser personalizado.<br />
<br />
Las tendencias en la educación también han cambiado y es preciso hacer una reflexión al respecto sobre actualizar y eficicientar nuevas fórmulas dentro del contexto enseñanza aprendizaje.<br />
<br />
Les deseo a todos los lectores de este blog una muy feliz navidad y un año 2013 lleno de salud y éxitos profesionales.<br />
<br />
Mtro. Eduardo Martínez Marín<br />
Consultor en Tecnología Educativa<br />
<a href="http://www.capacimac.com/">http://www.capacimac.com</a><br />
<br />
<br />Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-47146310802667265172012-12-17T15:14:00.001-08:002012-12-17T15:16:52.169-08:00¿Cómo implementar el uso de las TIC en las escuelas?<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">El uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación se ha convertido en un proceso que a lo largo de los últimos 15 años se ha llevado a cabo con cierta lentitud. Entre los factores que se destacan podemos mencionar que el uso de los medios computacionales no eran tan populares como hasta ahora, que los profesores no tienen la misma sinergia hacia el uso de los dispositivos electrónicos, como acontece hoy en nuestros días, entre otros más.<br /><br /><br />Desde mi particular punto de vista, la aplicación de las TIC requiere de una implementación a largo plazo, con establecimientos de objetivos muy conretos,que vayan cubriendo las distintas etapas.<br /><br />Con base a mi experiencia profesional, el uso de las TIC puede dosificarse por etapas, tal y como lo explico a continuación:<br /><br />Primera fase: promover en el cuerpo docente la sensibilización al uso de estos medios.<br /><br />Hay que enamorar al docente poco a poco para que no lo vea como una carga más en su trabajo.<br /><br />Segunda fase: creación de contenido de calidad.<br /><br />Hay que buscar que el profesor deje a un lado el powerpoint como substituto del pizarrón y emplearlo como una herramienta didáctica a través de la realización de actividades que promuevan la reflexión y la autocrítica. He buscado que p.point sea un medio de expresión de contenido empleándolo entre otros usos, como un generador de cuentos o de la aplicación de la técnica llamada: "Digital Story Telling".<br /><br />Tercera fase: incorporación de herramientas de aprendizaje colaborativo gratuitas provenientes de la red.<br /><br />Existe un sin fin de aplicaciones que pueden usarse para generar evidencias de aprendizaje en el que los mismos alumnos generen la construcción de su aprendizaje.<br /><br />Cuarta fase: uso educativo de las redes sociales<br /><br />Aprovechar principalmente los canales de facebook, twitter y youtube para la generación de contenido.<br /><br />Espero que esto pueda ser de utilidad.<br /><br />Saludos desde la Cd. de México.<br /><br />Mtro. Eduardo Martínez Marín<br />Consultor en Tecnología Educativa<br /><a href="http://www.capacimac.com/" rel="nofollow" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #077a26; font-size: 14px; font-weight: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">http://www.capacimac.com</a></span>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-75415396524154252112012-05-15T06:36:00.001-07:002012-05-15T06:36:34.998-07:00Realidad Aumentada<div style="text-align: left;">
Un ejemplo de la realidad aumentada aplicada como se debe en un colegio.
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/fTz96DocKTc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-22373957459905642192012-01-31T16:41:00.001-08:002012-01-31T16:48:16.265-08:00Te estoy observando papá.En esta ocasión me permití darle un giro a esta publicación para mostrarles un hermoso video que habla acerca de lo que nuestros hijos observan de nuestras actitudes como padres.
Ideal para transmitir este mensaje a los padres de familia en algún evento.
Ideal para meditar sobre el tiempo que le estamos dedicando a nuestros hijos.
<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/HAVMVW0gJ1E" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-5849164265290361572011-11-30T07:31:00.000-08:002011-11-30T15:12:29.168-08:00EL APRENDIZAJE MÓVIL EN ACCIÓN.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfW6AhKPGGQq2jXJjLkvAHUEWWXphW9dKOazs-2XN7XaQwcNzMGNQ2C4PN2foozVaQTCvPBAOyEUwNdeUtsBnF5GKJg5V1pwnbtfKJ6G-k7M7nocOfqmd8Be8-SBZWrjO_UkSFvRVlF0I/s1600/iphonehlsplash2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="400" width="327" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfW6AhKPGGQq2jXJjLkvAHUEWWXphW9dKOazs-2XN7XaQwcNzMGNQ2C4PN2foozVaQTCvPBAOyEUwNdeUtsBnF5GKJg5V1pwnbtfKJ6G-k7M7nocOfqmd8Be8-SBZWrjO_UkSFvRVlF0I/s400/iphonehlsplash2.jpg" /></a></div>
Fuente: ALEJANDRO CASTRO SANTANDER <br /><br />El m-learning es un concepto nuevo en el ámbito pedagógico, ya que, entre el 2002 y el 2006, comenzaron a aparecer estudios que indicaban que las tecnologías que soportan el aprendizaje móvil se estaban expandiendo y comenzaban a ser comunes en una gran variedad de ámbitos de aprendizaje. Así, esta forma de aprender se genera cuando sacamos todo el potencial de los dispositivos móviles, transformando cualquier lugar en un espacio para adquirir conocimientos. <br /><br />La educación móvil agrega elementos únicos al aprendizaje, permitiendo el desarrollo de experiencias centradas en el estudiante. Las posibilidades educativas van desde situaciones sencillas de carácter comportamental, realización de grabaciones de video y audio aplicadas a un contenido educativo –pudiendo difundir luego este con tenido a través de las actuales redes sociales– hasta aplicaciones más complejas y específicas, como pueden ser los actuales diccionarios, traductores o conversores de unidades de medida que ya incluyen muchos celulares. <br /><br />Tal vez la mayor motivación para el alumno y los docentes sea que permite abrir la educación a todos los aspectos de la vida y unir los diferentes contextos educativos formal, no formal e informal. Los profesionales de la educación necesitan comprender paulatinamente qué será posible aplicar de los recursos disponibles de la telefonía móvil a su práctica pedagógica y qué deberá ser cambiado o adaptado para conseguir incorporar y explotar del mejor modo esos recursos. <br /><br />Es un proceso necesario y precisa un cierto tiempo, incluso, de experimentaciones, ya que en la formación del educador, el uso de recursos de las Tecnologías de la Información y Comunicación no ha sido tratado adecuadamente en la formación inicial y menos actualizada en sus prácticas pedagógicas. Durante el 2003 se investigó la formación e instrucción de profesores finlandeses, utilizando la tecnología móvil en el aula. Una de las primeras ideas fue que si 98% de los estudiantes universitarios de Finlandia era propietario de celulares, la educación móvil era posible. <br /><br />En el estudio utilizaron SMS (mensajes de texto cortos) e imágenes, que almacenaron en un servidor central. Los alumnos podían descargar el material en cualquier momento para su revisión y estudio. Los profesores consideraron como segunda característica ventajosa la posibilidad de tomar notas en cualquier momento y la capacidad para trabajar los contenidos durante el tiempo que diariamente dedicaban al desplazamiento en tren, autobús, etcétera. <br /><br />La conclusión fue que m-learning poseía gran cantidad de ventajas, y que la nueva tecnología tenía un lugar asegurado en los futuros modelos de enseñanza. En Japón se usa habitualmente la navegación web a través de teléfonos móviles, PDA y otros dispositivos portátiles y la población está acostumbrada a ello. En un estudio realizado en el 2005, los investigadores Thornton y Houser evaluaron los resultados de aprendizaje alcanzados sobre el material de clase, usando celulares.<br /><br />Los resultados fueron reveladores, ya que se observaron mejoras en las puntuaciones de entre 35% y 75%, con respecto a los mismos materiales en papel. Los investigadores señalaron que las conexiones web y las tarifas de acceso desde los celulares en Japón son habituales y de bajo costo, lo que permite que la distribución de material educativo a través de ellos sea un proceso relativamente fácil. <br /><br />Concluyeron que la interactividad que permiten para acercarse al contenido y compartirlo aparece como un método de enseñanza superior en comparación con las páginas web tradicionales. Estas convicciones sobre el uso educativo de la comunicación móvil lleva a que, en abril del 2007, se inaugure la Cyber University en Japón, donde todas sus materias se dictan por internet, incluidas asignaturas que pueden cursarse vía teléfono celular. <br />Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-32412270645834616512011-11-22T18:02:00.000-08:002011-11-22T18:11:32.442-08:00El ipad como herramienta de aprendizajehttp://youtu.be/Wc3fghSJvBMEduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-32138837644131210042011-10-28T09:48:00.000-07:002011-10-28T09:53:36.195-07:00Universidad a través de celular<h1 style=" margin-top: 15px; margin-right: 0px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; text-align: left; font-family:Georgia, 'Times New Roman', Times, serif;font-size:26px;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FFFF66;">La UOC presenta la universidad en el bolsillo</span></h1><small style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; border-bottom-width: 1px; border-bottom-style: solid; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); color: rgb(153, 153, 153); font-weight: bold; display: block; padding-bottom: 5px; margin-right: 10px; ">elEconomista.es | 25/10/2011 - 13:07 |0 Comentarios</small><div class="apo" style="float: right; margin-top: 10px; margin-right: 10px; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; width: auto; font-family: Times; font-size: medium; "><div class="foto-int" style="border-top-width: 1px; border-right-width: 1px; border-bottom-width: 1px; border-left-width: 1px; border-top-style: solid; border-right-style: solid; border-bottom-style: solid; border-left-style: solid; border-top-color: rgb(204, 204, 204); border-right-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-left-color: rgb(204, 204, 204); margin-top: 10px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 5px; padding-right: 5px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; width: auto; "><img src="http://s01.s3c.es/imag/_v2/EcoAula/260x175/elearning.jpg" alt="elearning.jpg" width="260" height="175" /></div></div><p class="entradilla" style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; "></p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">Desde su puesta en marcha, el pasado 26 de septiembre, ya son más de 30.000 las visitas de más de 9.000 usuarios.</p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; "></p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">¿Quién podía imaginar una universidad sin mesas y sillas? ¿Quién podía imaginar un campus solo virtual? ¿Quién podía imaginar que este campus estuviese allí donde el estudiante quisiera? ¿Quién podía imaginar que llevaríamos la universidad en el bolsillo? <b>La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) lanza ahora el nuevo portal y campus móvil, un proyecto con el que pretende facilitar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.</b> La iniciativa responde a la apuesta continua de la universidad por adaptarse a las necesidades de los estudiantes, nuevos usos, realidades y contextos derivados del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad.</p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">El campus móvil es un espacio adaptado para teléfonos inteligentes (smartphones) y tabletas desde donde los estudiantes pueden acceder de forma cómoda y práctica al Campus Virtual de la UOC.<b>Desde el campus móvil los estudiantes podrán seguir sus estudios más allá del receptor tradicional, el ordenador. </b>Lo mismo sucede con el nuevo portal móvil de la UOC, que permite un acceso rápido y cómodo a diferentes páginas de la Universidad, como la Biblioteca Virtual. La comunidad UOC puede acceder al catálogo y reservar documentos desde su móvil.</p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">Con este proyecto la UOC quiere facilitar la conexión en el entorno de trabajo natural de los estudiantes, la red, desde cualquier dispositivo móvil. Hay que tener en cuenta que más de un 2% de las visitas recibidas en el Campus se hacen mediante estos aparatos y el porcentaje se va incrementando cada mes, hasta llegar a casi 90.000 visitas mensuales en el Campus mediante dispositivos móviles.</p><h2 style="font-weight: bold; font-size: 14px; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; font-family: Times; ">EL POTENCIAL DE LA EDUCACIÓN MÓVIL</h2><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">Según el informe Mobile learning & commuting: contextual interview and design of mobile scenarios, de Eva Patricia Gil y Pablo Rebaque, miembros del equipo de Tecnología Educativa de la UOC, «el potencial de la m-learning (aprendizaje móvil) en un contexto móvil es evidente: los estudiantes pueden planificar sus estudios teniendo en cuenta todos los momentos y lugares donde ellos pueden estudiar. Uno de estos momentos y lugares es durante los desplazamientos».</p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">Este informe <b>afirma que los estudiantes de la UOC tienen la necesidad de estar continuamente en contacto, por razones metodológicas</b> (foros, grupos de trabajo, etc.), <b>por medio del Campus, con compañeros y profesores, </b>y ahora con los dispositivos móviles con conexión a la red es posible estar en contacto directo de una forma más sencilla mediante este nuevo campus móvil.</p><p style="margin-top: 10px; margin-right: 15px; margin-bottom: 15px; margin-left: 0px; line-height: 2em; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; ">En la última década ha habido un consenso sobre los beneficios de las nuevas tecnologías aplicadas al mundo de la educación y el aprendizaje. En este sentido, países como Estados Unidos, Reino Unido, Japón o Francia han implementado sus propias estrategias en este campo. <b>La e-educación, la enseñanza y el aprendizaje mediante internet, pasa a ser también educación móvil gracias a los dispositivos conectados a la red que podemos encontrar en el mercado.</b></p>Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-30692275231195754092011-10-10T11:46:00.000-07:002011-10-28T09:52:19.330-07:00Tendencias del elearning 2.0El e-learning 2.0 abre las puertas del aula virtual a las nuevas aplicaciones gratuitas de la web, como son las redes sociales, los Creative Commons, las aplicaciones de Google y los recursos de código abierto (open source); permitiendo que el estudiante sea el protagonista activo del proceso de aprendizaje?, apuntan las socias directoras de Net Learning, Susana Trabaldo y Nancy Piriz, especialistas en formación on-line, para quienes las principales novedades a tratar en el evento son la creación de comunidades virtuales a través de las redes, el conectivismo, los entornos personales de aprendizaje (PLES), el M- learning y el U-learning. <br /><br />En tanto, Carlos Biscay, director de e-ABC, considera que el e-learning 2.0 implica mucho más que las nuevas tecnologías que le dan sustento, implica fundamentalmente un cambio en la manera de pensar y actuar, en la comunicación educativa en todas sus dimensiones. <br /><br />Por su parte, Guillermo Sierra, Gerente Comercial de Adobe Connect-OFIR, opina que el e-Learning 2.0 es la capacitación virtual apoyada en la Web 2.0 (redes sociales, twitter, blogs), creando innovadoras instancias de aprendizaje Alumno-Docente y Alumno-Alumno, y sociabilizando los conocimientos.El e-learning 2.0 involucra a las redes de conocimiento colaborativo, interoperando con los contenidos en la plataforma de gestión LMS, los dispositivos móviles, y el acceso desde redes sociales (Facebook) y Twitter a aulas sincrónicas, señaló el ejecutivo. <br /><br />Hay cuatro tendencias centrales en e-learning 2.0: la penetración del mobile learning en las organizaciones, la consolidación del blended-learning, la integración de los procesos de formación virtual con sistemas de video conferencia, y la evolución que está experimentando el rapid-learning con un mayor empleo de herramientas de Autor?, sostiene Carlos Biscay, director de e-ABC.<br /><br />Para las socias directoras de Net Learning, Nancy Piriz y Susana Trabaldo, el diseño instruccional debe ser específico para la formación virtual y evoluciona con la web. Por ejemplo los dispositivos móviles con los que nos conectamos desde cualquier tiempo lugar (aprendizaje ubicuo). Hoy se desarrollan nuevos conceptos como inteligencia ampliada, realidad aumentada, web semántica, web móvil 4.0, web 5.0 o web sensible?, subrayaron las especialistas. <br /><br /><br />Por su parte, Biscay refiere que el diseño didáctico es una pieza clave para optimizar los procesos de formación. Las herramientas de autor nunca podrán mejorar esta primera parte, aunque sean cada vez más flexibles y versátiles, ya que por su misma naturaleza tienen un espacio más restringido de opciones respecto de la producción convencional. Es entonces dónde la creatividad y la capacidad pedagógica se pondrán en evidencia. Por lo tanto será central capacitar a quienes tengan que elaborar cursos, no solo en el manejo de las herramientas, sino en los aspectos centrales del diseño instruccional, expresa el director de e-ABC.<br /><br />Carlos Biscay entiende que el aprendizaje móvil está iniciando su penetración en el ambiente corporativo, convirtiéndose en una solución para aprovechar los tiempos muertos que se producen en viajes y esperas, y en un canal eficiente para la distribución del conocimiento en el momento oportuno.La cultura móvil es una tendencia en crecimiento dentro del ámbito formativo, que favorece la comunicación interpersonal, que está remarcando la vuelta hacia el contacto personal. Hoy la clave es poder seguir a la persona, no al puesto de trabajo. La capacidad de acceder al lugar donde le toque estar el individuo al que le debo garantizar los medios para desarrollar una instancia de capacitación (ya sea esperando al médico en un consultorio o en un medio de transporte), es crucial. Y en algunas industrias como la farmacéutica o la aeronáutica, es vital, asegura el director de e-ABC.<br /><br />En este sentido, Nancy Piriz y Susana Trabaldo agregan que cada día se ofrecen nuevas aplicaciones para los móviles y tabletas.Estos dispositivos nos permiten estar en contacto permanente con las aula virtuales, los profesores y los objetos de aprendizaje?, expresan las socias directoras de Net Learning, quienes denominan a esto aprendizaje ubicuo ( U-Learning) como el aprendizaje apoyado en la tecnología, al que se accede en cualquier momento y lugar.<br /><br />Es un modo de aprender que hasta ahora estaba relacionado con el aprendizaje no formal, y que todavía es un desafío -o una cuenta pendiente- para muchas empresas. La red móvil (4.0) está preparada para despegar, anticipan las socias directoras de Net Learning. <br />Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2843261468074915759.post-14703803116858742232011-09-20T18:05:00.000-07:002011-09-20T18:09:12.442-07:00Los jóvenes apuestan por los dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1HKXu_m4xR9D9IdYrs1jhSRj6VdjKrt3naeGZsPUap3i23rThxy-Hh_oHaLpNmjxxI0iqlsc17TdKYbodQMdNoHaiKBFhKjx4FSDbyiD4bg29ciDF0leeZvPKJnb2nHJbGDlNRCEPHJY/s1600/ZNWJ_smartphone.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 285px; height: 279px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1HKXu_m4xR9D9IdYrs1jhSRj6VdjKrt3naeGZsPUap3i23rThxy-Hh_oHaLpNmjxxI0iqlsc17TdKYbodQMdNoHaiKBFhKjx4FSDbyiD4bg29ciDF0leeZvPKJnb2nHJbGDlNRCEPHJY/s400/ZNWJ_smartphone.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5654613635384795666" /></a><br />Fuente: RRHH Digital <br /><br />Según la edición de 2010 del informe "La sociedad en red" del ONTSI (Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información), una de cada cinco personas que se conectan a la red lo hace a través del móvil. Son los extendidos smartphones, que ya suponen el 52% de las ventas de aparatos móviles en Europa. A través de estos terminales, millones de personas pueden acceder a todo tipo de contenidos. Y, ahora, con más frecuencia, están dispuestos también a formarse a través de estos dispositivos. <br /><br />Bureau Veritas Business School ha realizado una encuesta sobre mobile learningentre más de 500 usuarios de móviles con banda ancha de una media de edad de 30 años. Los datos arrojan que el 73% de ellos emplea el móvil para networking y un 62% también para establecer relaciones personales. De todos ellos, ya el 71% considera que el móvil pronto será una herramienta frecuente de aprendizaje. No resulta extraño ya que, como dijo recientemente Adam S. Bellow, autor de The Tech Commandments, “puedes extraer mucho más de la tecnología móvil que de cualquier otro tipo de tecnologías”.<br /><br />Asimismo, la mayoría –un 81%- opina que otros dispositivos móviles, como las tabletas, ganarán terreno al teléfono móvil en este campo. Desde los departamentos de formación de las empresas también se contempla incorporar paulatinamente esta nueva manera de aprender: “Es flexibilidad, es movilidad. Perdemos mucho tiempo ahora mismo. En un viaje en AVE, por ejemplo, puedo hacer teleconferencias con mi iPad, por ejemplo, y avanzar mucho el trabajo”, opina Enrique Saldaña, director de RRHH de John Deere Ibérica. <br /><br />Son pocos aún –sólo el 15%- los que afirman haber participado ya en un proceso de aprendizaje a través de estos soportes móviles, pero todos lo califican de “interesante”, aunque también reconocen que hay que mejorar en las metodologías y el planteamiento didáctico de los programas. Además, creen mayoritariamente que áreas como los idiomas y las tecnologías de la informaciónson más susceptibles que otras para ser impartidas a través cursos en dispositivos móviles. <br /><br />Uno de los datos más interesantes obtenidos en la encuesta desarrollada por Bureau Veritas Business School hace referencia a la entidad educativa de estas nuevas herramientas. El 70% de los participantes consideró que el mobile learning siempre será complementario de otro tipo de formación, ya que, según apuntaron mayoritariamente, los españoles no están preparados para el aprendizaje a través de dispositivos móviles. Esta percepción corresponde, según Jorge Diéguez, profesor del Máster en eLearning y Formación Corporativa 2.0 de Bureau Veritas Business School, “a nuestra tradición educativa, que ha de ir cambiando poco a poco para adaptarse a los nuevos tiempos”.Eduardo Martínez Marínhttp://www.blogger.com/profile/15900972910197317727noreply@blogger.com0