Sinaloa a la vanguardia en la aplicación de las TIC en la educación

CULIACÁN._ Sinaloa es pionero en el tema de las nuevas tecnologías, y en la actualidad más de 50 mil niños de educación básica de casi 500 escuelas están participando en proyectos de Internet, aseguró Florentino Castro López.
Durante la primera entrega de reconocimientos del programa de Cultura Digital SEPyC-Telmex en la escuela primaria Fraternidad, el Secretario de Educación dijo que el estado es reconocido por la empresa de telefonía por ser pionero en acercar las nuevas tecnologías a las escuelas.
"Somos el estado de la República reconocido por Telmex con un programa de apoyo a la educación digital, el más importante de todo el país. Así lo dice Telmex que está apoyando a todos los estados y que Sinaloa es pionero en este tema", enfatizó.
Sólo con la empresa, subrayó, en la entidad tienen a 52 mil estudiantes de alrededor de 500 planteles en este programa, además de haber entregado más de 50 mil computadoras al todo el sistema educativo estatal.
El funcionario anunció que como estímulo a aquellos planteles que hayan destacado en el aprovechamiento de estas herramientas y que no cuenten con el servicio de Internet, la Secretaría se los pagará en 2010.
Óscar Vargas Muñoz, gerente integral de Telmex, área Culiacán, reconoció la disposición mostrada y su contribución activa en el mejor uso de los equipos de 342 alumnos, maestros, directores y asesores técnicos de las 17 escuelas reconocidas.
"Estamos ciertos que el crecimiento de las escuelas de cualquier país tiene sus bases en la educación y en el acceso al conocimiento, por ello, con la aplicación y desarrollo del programa de educación y cultura digital Telmex y Fundación Carlos Slim, hoy reconocemos el éxito de los alumnos, directores y padres de familia que han hecho posible este programa", expresó.

Los libros electrónicos desplazarán a los libros impresos

El futuro del libro ¿está realmente en los eBooks?
Por César Montalvo

El incremento en el uso de los smartphone –móviles con características similares a los ordenadores personales– y de los eReaders –dispositivos creados para la lectura de los libros electrónicos o eBooks– han cambiado la forma de entender la lectura. Esta nueva tecnología tiene sus mayores ventajas en la reducción de peso y tamaño –un eReader y una tarjeta de memoria pueden almacenar un gran número de libros–, la capacidad de adaptar el tamaño del texto a las necesidades de cada uno y la disponibilidad de textos gratuitos, como en Project Gutember y Biblioteca Cervantes. Algunos incluso ofrecen la posibilidad de conectarse a internet y escuchar música mientras se lee.

Pero, según los expertos, los eBooks no han afianzado todavía su posición. Los altos precios, la fragilidad de los aparatos y la ausencia de tacto, incluso del olor de los libros físicos son los principales argumentos de sus detractores.

Para José de la Peña, director del área de debate y conocimiento de Telefónica “estos dispositivos que han creado una gran expectación posiblemente descenderán hasta el ‘valle de la desesperanza’ –lugar en el que acabará si no consigue su nicho de mercado y sólo es adquirido por los consumidores más innovadores–, para luego resurgir ocupando así su propio espacio en el mundo tecnológico”.

Por eso todavía se habla de una tecnología en alza, que se está popularizando entre el público general, pero que no se tiene ciencia cierta de hasta dónde llegará. Para el periodista Carlos Salas, quien participó en la jornada sobre eBook. La puerta on line a la cultura impresa organizada por Telefónica, los aparatos todavía tienen un precio elevado. “Si reducen el precio a unos 70 euros –en la actualidad están entre los 200 y los 500 euros–, esta tecnología tendrá mucha más masa crítica”, aseguró Salas.

Los eBooks en Educación
Todavía es pronto para asegurar que los estudiantes de un futuro cercano vayan a cambiar los tradicionales libros de texto por eReaders, pero las Nuevas Tecnologías están acercando esto cada vez más a la realidad –gracias a las Pizarras Digitales o al uso de los ordenadores en clase–. Pero según Oscar Fajardo, de la editorial SM, existirán “bastantes años de convivencia entre el libro físico y el electrónico”.

Este proceso de cambio será largo. Para Fajardo “el mercado no está todavía maduro. La penetración de textos digitales en los colegios es baja, por lo que hay muchas Pizarras Digitales que no se utilizan como tal”.

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Google desarrolla una excelente aplicación didáctica de la tecnología

La aventura del universo (www.google.es/aventuradeluniverso) es una de las últimas aplicaciones creadas por Google. Tras el éxito de Google Earth (earth.google.es), que es necesario tener instalado para la nueva herramienta, el buscador vuelve a la carga con este trivial que pondrá a prueba los conocimientos sobre el cosmos.
El juego llevará al usuario a dar un paseo espacial a través de las 20 preguntas que se realizan por partida. Estas cuestiones harán que el internauta recorra, gracias a Google Sky, diferentes astros y cuerpos celestes. Las imágenes utilizadas en la aplicación han sido obtenidas por diferentes observatorios, como el de la NASA, la ESA (Agencia Espacial Europea) o el Telescopio Espacial.
Google ha hecho coincidir su lanzamiento con el Año Internacional de la Astronomía. La intención de la empresa es que los participantes profundicen en el conocimiento del cosmos, pero también ha pensado en los docentes. El buscador ofrece a los profesores una herramienta de apoyo para impartir conocimientos sobre astronomía de una forma divertida y amena.
Además, el buscador ha contado con la colaboración del Planetario de Madrid, Cosmocaixa Madrid y la Agrupación Astronómica de Madrid para la elaboración de las 200 preguntas que han sido elaboradas con rigor científico y componen el videojuego. Estas cuestiones aparecerán de forma aleatoria, por lo que se podrá jugar un gran número de partidas.
El modo de jugar es sencillo y consiste en elegir una de las tres respuestas que se ofrecen en cada pregunta, siendo sólo una la correcta. Una vez seleccionada la respuesta y, tanto si es la correcta como si no, la aplicación nos mostrará automáticamente una explicación ampliada relacionada con esa cuestión en la que además aparecerán imágenes de los observatorios.
Una vez finalizado el juego se podrá registrar la puntuación final, estableciéndose un ranking con los mejores participantes.

Cómo se juega

• Antes de poder empezar a participar en este videojuego on line y gratuito hay que llevar a cabo los siguientes pasos:
• Tener o crear una cuenta de correo electrónico en Google para poder acceder a iGoogle, la página personalizada del buscador.
• Descargar e instalar Google Earth (earth.google.es) en el ordenador.
• Una vez instalada esa aplicación se podrá instalar el videojuego descargándolo desde www.google.es/aventuradeluniverso
• Para poder participar en el juego es necesario acceder a iGoogle, donde encontraremos la aplicación instalada.
• La aventura del universo tiene un desarrollo sencillo. Cada vez que el navegador nos lleva a una nueva ubicación realizará una nueva pregunta, dando tres posibles respuestas. Si la respuesta es la correcta, se sumarán puntos al marcador. En caso de ser errónea se restarán puntos.
• Además, se tendrá en cuenta la rapidez con la que se conteste a las cuestiones, otorgando un bono final en función de la velocidad de respuest

La urgencia de tener bibliotecas digitales en México

Por Luis Felipe Lomelí

Adelanto mi conclusión: las bibliotecas digitales no sólo son deseables, ya son necesarias y urgentes. No se trata de reducir los costos de almacenamiento de libros (los costos de almacenamiento digital y actualización son mucho mayores) sino de que los estudiantes, investigadores y ciudadanos en general seamos capaces de competir en un mundo donde la información fluye de forma mucho más rápida.

Para poder decidir –desde cuestiones domésticas hasta cuestiones industriales– es necesario conocer. Y para conocer se requiere información. Verdad de Perogrullo: quien tiene información más rápido puede decidir más rápido. Así, son necesarias una serie de acciones por parte de los gobiernos e instituciones educativas para que las bibliotecas digitales funcionen.

En primer lugar, deben de existir. Y deben de ser públicas. Cierto es que existen algunas pero su acervo de libros electrónicos es reducido y, en algunos casos, el acceso es restringido. De modo que debe incrementarse el acervo y ha de existir por lo menos una gran biblioteca pública digital, digamos, de la SEP.

En segundo lugar, para incrementar el acervo, se debe hacer un trabajo (sí, monumental) para digitalizar libros, tesis y artículos existentes y legislar sobre la digitalización total o parcial de los futuros. En este punto entraría el problema de los derechos de autor (que siempre les importan más a las editoriales y distribuidoras que a los autores) pero, como trataré de explicar más adelante, no es un problema sin solución y siempre se puede empezar digitalizando lo que ya existe y no tiene problema de derechos. Por ejemplo, digitalizar el acervo total o parcial de las publicaciones oficiales (SEP, FCE). Más aún, de poco sirve una tesis encuadernada y empolvada en algún lugar recóndito de una biblioteca universitaria; es necesario publicar digitalmente las tesis de licenciatura y posgrado justo después del examen de titulación (lo que, aparte, también ayudaría a evitar fraudes).

Asimismo, sería maravilloso que los muchachos del Sistema Nacional de Investigadores y el Sistema Nacional de Creadores tuvieran la pequeña obligación extra de contribuir con un par de artículos anuales de su especialidad para la creación de una enciclopedia mexicana en red (una Wikipedia mexicana más rigurosa que la existente Wikipedia).

En tercer lugar, pero no menos importante, es necesario incrementar los proyectos de internet público gratuito (Guadalajara en red, el proyecto del GDF, etcétera) y dotar a las bibliotecas físicas existentes de mejores y más grandes espacios con computadoras. Pues de poco sirve que existan las bibliotecas digitales si pocos tienen acceso a ellas.

Por último, sería conveniente desarrollar sistemas de almacenamiento y búsqueda propios y públicos para que el sistema educativo del país no dependa del futuro de grandes corporativos como Google.

Ahora bien, es posible que lo anterior haga pensar que el libro físico va a desaparecer y nos encontraremos con un mundo totalmente diferente. No lo creo.

Un blog para el aprendizaje de las matemáticas

Graciela Alvarez, profesora de Matemáticas en la Escuela de Comercio de La Trinidad en Argentina, le propuso a sus alumnos que diseñaran juntos la forma de aprender, utilizando una herramienta que está inserta en lal cultura juvenil. Así nació un blog al que denominaron "Matematicando"

"La profe nos propuso hacer videos relacionados con la materia para que nosotros y los chicos de otros cursos y grados podamos aprender matemáticas, que es la materia que más cuesta aprender", explicó la alumna Belén Delgado. "Esta forma de diseñar ejercicios, para resolver problemas, graficarlos, y presentarlos en el blog nos dejó muchas enseñanzas, pero sobre todo nos ayudó a comunicarnos con la 'profe' y tener la confianza de decirle 'esto lo entiendo de esta manera y no como lo habíamos tratado en clase'", dijo la estudiante. "Ahora no sólo nos están pidiendo el video en otros cursos sino que otras escuelas. Trabajamos con bibliografía, manuales, internet, y diseño gráfico, siempre con la guía de la profesora. A la mayoría de mis compañeros que antes se llevaban a rendir la materia, les gustó y dijeron que de esta manera les gusta la matemática", dijo Belén.
Graciela Alvarez es una de las tantas docentes del siglo XXI que entendió que ser maestra, hoy, no es sólo enseñar sino, también, aprender.

AULAS TIC: un alumno, una computadora

Les comparto en esta ocasión, una presentación que refiere al uso didáctico de las computadoras classmate en el aula. Peré Marques, autor de esta publicación, es uno de los especialistas en el tema de las TIC más importantes de España.

AULAS TIC: un alumno, un ordenador

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Aprender a colaborar con el alumno desde internet.

Autora: Imma Tubella, Rectora de la Universidad Oberta de Catalunya (UOC)

Hace tiempo que intento explicar a quien me quiera escuchar que el mundo de la educación primaria, secundaria y superior está cambiando radicalmente ante nuestros ojos y que los protagonistas de estos cambios no son los gobiernos ni los responsables de instituciones educativas. Los protagonistas tienen entre 7 y 20 años
Según datos del Pew Internet Center, durante el curso 2007- 2008 más de un millón de estudiantes de secundaria norteamericanos siguieron sus cursos por Internet, y lo más importante es que esta cifra representa un crecimiento del 47% respecto al curso anterior. Según el mismo estudio, el pasado curso, los estudiantes universitarios de Estados Unidos que optaron por seguir sus cursos online llegaron casi a los cuatro millones. Estas cifras explican la preocupación de la Secretaría de Educación del Gobierno de Obama por el tema y el encargo de un estudio sobre el impacto de las TIC en la educación. Las conclusiones son muy claras: entre el aprendizaje tradicional y el aprendizaje virtual, es más eficiente, tiene mejores resultados y despierta más interés en los estudiantes el virtual. Pero las opiniones más favorables y los mejores resultados los encontramos en un modelo híbrido, parte presencial, parte online.
Ocurre que los jóvenes, acostumbrados a vivir en un entorno digital no aceptan, ni en la universidad ni en su vida en general, la pasividad. Han crecido con Internet y son activos, colaboradores, interactivos y multitarea, y en entornos más maduros, como el norteamericano, abandonan las aulas, pero no los estudios. Buscan y encuentran modos alternativos de acceso al conocimiento organizando sus propias comunidades de aprendizaje. Un ejemplo. Si buscamos en YouTube a Walter Lewin, un astrofísico del MIT encontraremos múltiples vídeos de sus clases y veremos el aula casi vacía. En cambio, cada vídeo ha sido visto por unas 250.000 personas y las emisiones de sus cursos por Internet son seguidas por millones de estudiantes.
En España, el 60,5% de centros de primaria y secundaria todavía no disponen de un plan específico para la introducción de las TIC, sólo el 17,5% del profesorado las utiliza para mejorar sus clases mientras que el 84,7% del alumnado afirma que encuentra en Internet toda la información que necesita para estudiar. La situación en la universidad no es mejor. Nuestras investigaciones nos muestran que los profesores, sean de primaria, secundaria o superior tienden a utilizar Internet en todo caso para mantener los patrones tradicionales de la docencia, no para innovar o para transformar el modelo pedagógico.
Para mí está muy claro que el futuro de la educación pasa por la hibridación entre la enseñanza presencial y la virtual, y si queremos avanzar, las instituciones educativas tendremos que aprender algo que nos cuesta mucho: colaborar.

Impulso a Tecnologías de la Información para ofrecer educación de calidad

Se realizó en el campus de la Universidad Anáhuac México Norte el 9º Congreso de Directores de Tecnologías de la Información de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES).
El Congreso sirvió de marco para congregar a especialistas y representantes de instituciones, en su mayoría vicerrectores y directores de sistemas de las principales universidades privadas mexicanas afiliadas a FIMPES, con el objetivo de compartir experiencias y analizar la forma en la que las instituciones del sector en el país están aprovechando diversas tecnologías de la información (TI) para apoyar la misión de proveer educación superior de calidad en México.
el Dr. Kenneth Casey Green, fundador y director del proyecto Campus Computing, presentó el estudio continuo más importante sobre el papel de la tecnología de la información en instituciones de educación superior en Estados Unidos
“Este estudio nos ha permitido entender cómo las TI ayudan a los profesores a minimizar el tiempo que destinan a tareas administrativas para maximizar y ocupar mejor el que destinan a la enseñanza; al personal administrativo le permite ofrecer más servicios y mejor atención a los estudiantes, así como desarrollar nuevos proyectos para mantener sus instituciones a la vanguardia; y, lo más importante, ha permitido corroborar que las TI ayudan a cumplir la promesa de la educación superior y que los estudiantes puedan alcanzar sus aspiraciones,” comentó el Dr. Casey.

Fuente: Universidad Anáhuac Norte/ Junio 2009

Consejos Uso Internet En Trabajos

Esta es una presentación muy práctica que engloba algunos consejos para tratar de erradicar el uso del copy paste en nuestros alumnos

Consejos Uso Internet En Trabajos

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