En España, el 30% de la oferta de programas de posgrado es online, según datos del Instituto Universitario de Posgrado. Sin embargo, en muchos ámbitos sigue siendo considerada como una segunda opción, frente a la calidad real de la educación presencial. Pero, ¿y si resulta que los alumnos de enseñanza online aprenden más, de media, que los de presencial en educación superior?
Según un estudio que la consultora SRI International ha hecho para el Departamento de Educación de Estados Unidos, es así, con una diferencia pequeña cuando se refiere a la formación totalmente online, pero que es muy significativa cuando se compara con los proyectos que combinan las clases de toda la vida con la formación a distancia usando nuevas tecnologías.
No se trata, dicen las conclusiones, de que el ordenador tenga algún tipo de efecto mágico, es decir, que el modelo en sí sea más efectivo, sino que el uso de esas herramientas en la educación suele implicar que el alumno dedica más tiempo al estudio, que busca información adicional por su cuenta, la comparte, colabora y, en definitiva, es más propenso a tomar las riendas de su propio aprendizaje en lugar de ser un sujeto pasivo y muchas veces anónimo en medio de una clase llena (a veces excesivamente) de alumnos.
De hecho, muchos expertos aseguran que el futuro de la universidad está en el modelo mixto: mucho trabajo individual o colaborativo con herramientas de Internet -desde clases magistrales colgadas en la web hasta materiales de trabajo o ejercicios- y seminarios presenciales, y tutorías individuales, online o en persona.
Para el profesor de la Complutense Jesús Flores el proceso es imparable. Señala que la idea de enseñanza híbrida está en el fondo de la reforma europea de las universidades (el plan Bolonia). "El nuevo modelo en el que se basa la educación online conllevará una transformación de las instalaciones de las facultades, igual que con la filosofía del espacio europeo. ¿Para qué queremos aulas para 140 personas, si el modelo online no las necesita y el modelo europeo apuesta por un número limitado de 25 a 40 alumnos por clase? Desde luego que todo esto implica una transformación".
El reciente trabajo del Departamento de Educación estadounidense se ha dedicado a revisar las investigaciones hechas sobre el tema entre 1996 y 2008 y ha acabado seleccionando los 99 estudios que hacían una comparación cuantitativa fiable entre las dos formas de enseñanza, para quedarse finalmente con los 49, casi todos muy recientes, que ofrecían una mayor fiabilidad . Asignándoles valores a las diferencias de aprendizaje (medidos mediante test fiables) de cada uno, el resultado es que la enseñanza puramente online produjo un efecto ligeramente mejor que la presencial (una desviación favorable de 0.14 medida entre 0 y 1) en los resultados, pero que la combinación de elementos online y presenciales es significativamente más efectiva (con una desviación de 0.35).
En España, sin alcanzar tampoco para lanzar cohetes, las universidades van haciendo los deberes en este campo. La española es la segunda comunidad del mundo más activa de Moodle (un soporte de software libre para campus virtuales) y desde hace años, se ha ido sucediendo la creación de campus virtuales de las universidades españolas.
lunes, 23 de mayo de 2011
domingo, 17 de abril de 2011
martes, 22 de marzo de 2011
iPad y otros tablets: ¿Educación o sólo entretenimiento?
Fuente: Imprime.com
En varias universidades de los Estados Unidos –incluso en otros campos de la educación— existen decenas de estudiantes ignorando al mundo con excepción de sus aparatos reproductores de música, sus portátiles o sus fabulosas iPads. La gran mayoría va incorporándose a las aulas poco a poco, pero ¿existe realmente el uso para tal tecnología en la educación universitaria?
Esos aparatos prominentes en universidades norteamericanas, ¿qué otra relevancia tienen aparte de actualizar sus vidas sociales a cada minuto? La gran mayoría de estudiantes, después de aceptar su adicción a los sitios de redes sociales, añadían su uso personal.
Por ejemplo, una joven estudiante de periodismo me mostró varias grabaciones de video que entre ella y su equipo habían conseguido para una clase. Años antes, esto se hubiera logrado vía muchos aparatos electrónicos con el peso y volumen diez veces más que los que esta joven tenía en sus manos.
Por otra parte, un estudiante de medicina estudia cuidadosamente un catálogo de tarjetas con gráficos de diferentes partes de la fisionomía humana. Con sus dos dedos pincha y voltea la tarjeta mostrando una descripción completa de la ilustración. Este estudiante es capaz de estudiar su material en cualquier lugar siempre que llevara su minucioso aparato.
Las tablets incorporadas a la educación son de gran ayuda, además de la desaparición de la impresión, el traslado de la información a un modo digital permite una mayor accesibilidad entre los estudiantes en la actualidad.
martes, 15 de febrero de 2011
canal de videos educativos en español
El canal de videos http://utubersidad.com, tiene como finalidad ofrecer material educativo de muy buena calidad en español. Algunos de estos videos son de realización norteamericana o europea, pero contienen subtítulos en español.
martes, 25 de enero de 2011
Nuevas mesas electrónicas para el aprendizaje
La empresa Audiovisuales Data (Av&D) ha presentado la 'Smart Table', una mesa táctil orientada al aprendizaje de los niños en las aulas.
Está compuesta por una carcasa metálica de 62 Kg con forma de mesa que, básicamente, encierra en su interior una computadora con sistema de sonido, un proyector de pequeñas dimensiones, y una pantalla táctil de 27 pulgadas em horizontal.
Las posibilidades multiusuario y multitoque de esta mesa se basan en la tecnología Visión Digital Táctil (DViT), que utiliza cámaras digitales y software complejo para determinar el contacto del dedo, de un rotulador, un puntero o cualquier otro objeto.
Esta tecnología asegura que, junto con una calidad de imagen superior, los alumnos tengan un control preciso e intuitivo del toque al usar la 'Smart Table'.
El brazalete USB SMART Table, que contiene el software del kit de herramientas, se puede usar para transferir actividades digitales entre la mesa y el ordenador personal del maestro o la 'Smart Board'.
La mesa incorpora una colección de aplicaciones que ofrece a los profesores actividades listas para usar, al tiempo que pueden personalizar los ejercicios descargando recursos de la página de contenido de 'Smart Table', o bien importando su propio material digital.
domingo, 7 de noviembre de 2010
jueves, 7 de octubre de 2010
Forma extraordinaria de aprender con la tecnología
Quiero compartirles en esta ocasión un video casero de un padre de familia que le enseña a su hijo cómo se ve la curvatura de la tierra desde el espacio. Para ello utiliza una cámara insertada en un globo aerostático, mismo que sube hasta el espacio y capta en video todo el proceso.
Para aquellos que tengan hijos, muéstrenles este video. Para los que son profesores, hagan lo mismo con sus alumnos.
Para aquellos que tengan hijos, muéstrenles este video. Para los que son profesores, hagan lo mismo con sus alumnos.
Homemade Spacecraft from Luke Geissbuhler on Vimeo.
domingo, 5 de septiembre de 2010
5 mitos sobre uso de redes sociales en la educación
1. Aprender Social Media lleva demasiado tiempo.
En realidad, aprender nuevas tecnologías ahorra mucho tiempo. Es una inversión com otra cualquiera: a aquellas personas que les asusten los ordenadores y que los usen lo mínimo posible y por obligación quizás les cueste más adapatarse a las nuevas herramientas de comunicación que se están desarrollando. Sin embargo, un pequeño curso de actualización informática o un poco de interés puede ofrecer resultados excepcionales y sobre todo que aprender cosas nuevas cada vez resulte más sencillo. Sólo hay que dar el primer paso.
El uso de las TIC en la educación se apoya entre otras ideas en el “Pasa menos tiempo buscando y más aprendiendo“. Y aunque en ese enlace podéis encontrar ejemplos de buscadores avanzados y muy interesantes como Wolfram Alpha, a veces bastaría con aprender a usar correctamente Google con sus operadores de búsqueda y sus diferentes secciones (Noticias, Videos, Libros…)
2. El uso de Social Media en la escuela es peligroso
Dolores Reig se quejaba recientemente del aspecto cerrado de las TIC en los centros educativos. La realidad es que puede ser más peligroso prohibir a los menores que usen las redes sociales que alejarlos por completo de ese mundo. Los menores van a usar redes sociales sí o sí: es un nuevo medio de comunicación entre ellos, un mundo de oportunidades profesionales y de ocio ¿cómo no van a usarlo?
Los problemas aparecen cuando no están preparados para usarlas y entenderlas. Si dentro del sistema educativo no se afronta el uso de las redes sociales como un reto, y se supera, tendremos náufragos digitales en lugar de nativos digitales.
3. El Social Media es sólo para divertirse
Que algo sea divertido no implica que no sea educativo. Precisamente, con el uso de redes sociales en determinados ámbitos de la educación podemos motivar a los alumnos y que estos aprendan de una forma más entretenida que subrayando un libro. Un buen ejemplo es que el comentamos en este blog hace unos días del uso de Twitter para conversar en una clase de historia.
4. El Social Media provoca que el menor se distraiga y se desmarque de la tarea establecida
Este mito viene a menudo de la idea de que si algo se hace en menos tiempo es que se trabaja menos. Las herramientas de Social Media, bien usadas, aumentan la productividad y permiten hacer las mismas tareas de forma más eficiente. Es una consecuencia del mito anterior: cuando algo nos resulta más entretenido lo hacemos más a gusto, más rápido y mejor.
Por otro lado parece existir cierta preocupación porque los menores se desvíen de un camino preestablecido, improvisen y hagan las cosas a su modo. Obviamente tiene que haber ciertas pautas pero como hemos visto en el post sobre Qué le piden los niños a las TIC , cuanto más pequeños son más necesidad tienen de crear y de innovar. Las herramientas de Social Media nos permiten aprovechar al máximo esos impulsos.
5. No es necesario aprender a usar Facebook, Twitter o Tuenti en los colegios.
Con 8 millones y medio de usuarios en Tuenti y más de 10 millones en Facebook, no saber cómo funciona Facebook o Twitter es alejarse de la realidad de las nuevas generaciones. Por otro lado, la idea de “los chavales ya nacen aprendidos porque usan los ordenadores desde pequeños” provoca malos usos de estas poderosísimas herramientas. La orientación va a ser necesaria siempre.
En realidad, aprender nuevas tecnologías ahorra mucho tiempo. Es una inversión com otra cualquiera: a aquellas personas que les asusten los ordenadores y que los usen lo mínimo posible y por obligación quizás les cueste más adapatarse a las nuevas herramientas de comunicación que se están desarrollando. Sin embargo, un pequeño curso de actualización informática o un poco de interés puede ofrecer resultados excepcionales y sobre todo que aprender cosas nuevas cada vez resulte más sencillo. Sólo hay que dar el primer paso.
El uso de las TIC en la educación se apoya entre otras ideas en el “Pasa menos tiempo buscando y más aprendiendo“. Y aunque en ese enlace podéis encontrar ejemplos de buscadores avanzados y muy interesantes como Wolfram Alpha, a veces bastaría con aprender a usar correctamente Google con sus operadores de búsqueda y sus diferentes secciones (Noticias, Videos, Libros…)
2. El uso de Social Media en la escuela es peligroso
Dolores Reig se quejaba recientemente del aspecto cerrado de las TIC en los centros educativos. La realidad es que puede ser más peligroso prohibir a los menores que usen las redes sociales que alejarlos por completo de ese mundo. Los menores van a usar redes sociales sí o sí: es un nuevo medio de comunicación entre ellos, un mundo de oportunidades profesionales y de ocio ¿cómo no van a usarlo?
Los problemas aparecen cuando no están preparados para usarlas y entenderlas. Si dentro del sistema educativo no se afronta el uso de las redes sociales como un reto, y se supera, tendremos náufragos digitales en lugar de nativos digitales.
3. El Social Media es sólo para divertirse
Que algo sea divertido no implica que no sea educativo. Precisamente, con el uso de redes sociales en determinados ámbitos de la educación podemos motivar a los alumnos y que estos aprendan de una forma más entretenida que subrayando un libro. Un buen ejemplo es que el comentamos en este blog hace unos días del uso de Twitter para conversar en una clase de historia.
4. El Social Media provoca que el menor se distraiga y se desmarque de la tarea establecida
Este mito viene a menudo de la idea de que si algo se hace en menos tiempo es que se trabaja menos. Las herramientas de Social Media, bien usadas, aumentan la productividad y permiten hacer las mismas tareas de forma más eficiente. Es una consecuencia del mito anterior: cuando algo nos resulta más entretenido lo hacemos más a gusto, más rápido y mejor.
Por otro lado parece existir cierta preocupación porque los menores se desvíen de un camino preestablecido, improvisen y hagan las cosas a su modo. Obviamente tiene que haber ciertas pautas pero como hemos visto en el post sobre Qué le piden los niños a las TIC , cuanto más pequeños son más necesidad tienen de crear y de innovar. Las herramientas de Social Media nos permiten aprovechar al máximo esos impulsos.
5. No es necesario aprender a usar Facebook, Twitter o Tuenti en los colegios.
Con 8 millones y medio de usuarios en Tuenti y más de 10 millones en Facebook, no saber cómo funciona Facebook o Twitter es alejarse de la realidad de las nuevas generaciones. Por otro lado, la idea de “los chavales ya nacen aprendidos porque usan los ordenadores desde pequeños” provoca malos usos de estas poderosísimas herramientas. La orientación va a ser necesaria siempre.
martes, 17 de agosto de 2010
Internet, grandes beneficios, grandes cuidados
De acuerdo a la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) en nuestro país la actividad más frecuente al ingresar a internet es para enviar y recibir correos electrónicos.
De acuerdo a su sexto estudio sobre los hábitos de los internautas en México un poco más de 30 millones de personas que tienen seis años o más están en contacto con la red de redes.
La publicación refiere que en este año hay aproximadamente 25.6 millones de internautas en zonas urbanas, mientras que el resto es decir cinco millones lo están en “zonas no urbanas”.
En el listado de preferencias le sigue el hecho de enviar o recibir mensajes instantáneos ya que el 59 por ciento de la población internauta en zonas urbanas lo realiza.
Además está que el 45 por ciento entra a una sala de chat, el 41 ve o baja videos, el 34 sube videos o fotos a un sitio para compartirlos, el 31 accede, crea o mantiene sitios de comunidad virtual, redes sociales o sitios propios, el 24 por ciento envía postales, el 20 por ciento accede, mantiene o crea un blog, mientras que un 12 por ciento busca pareja on line.
Los datos del estudio arrojan que siete de cada diez usuarios de internet tienen entre 12 y 19 años, el segundo grupo lo componen usuarios entre 20 y 24 años.
El tiempo de conexión en promedio en un hogar y en el trabajo es de tres horas o más.
Redes sociales ¿negativas?
No, siempre y cuando no se antepongan a la sociabilización natural del ser humano, es decir que sólo se busque hacer amigos por internet y en el espacio físico de la casa, la escuela, la comunidad se evite.
Así lo señala César Carranza, psicólogo y profesor universitario, quien argumenta que sí existe el riesgo de que los jóvenes adopten otro tipo de conductas al alejarse de su realidad social.
“La problemática que esto acarrea, depende de la personalidad del sujeto quien a través de las redes virtuales pueda encontrar cierto tipo de apoyos que le permitan sentirse satisfecho y acompañado en su situación de problemática que tenga en lo particular”.
“Cuando se aíslan y sólo construyen redes virtuales y no sociales reales por su personalidad sobre todo en los jóvenes, derivan en una serie de problemáticas, hacia el sedentarismo, la depresión y otras cuestiones que no les permite construir amigos en sus núcleos sociales y justifica sus redes sociales a través de lo virtual”, agrega.
La falta de sociabilizar con amigos, con parientes, con vecinos, -sobre todo en jóvenes- reduce su capacidad de construcción emocional en temas como la confianza y la autoestima.
“En lo real podemos encontrar redes a nivel familiar, redes con los amigos y que va a tener mucho que ver con tu forma de ser para poder construirlas y que tiene que ver con derrumbar cuestiones tuyas para tener confianza, que puedas expresarte y a la vez tener capacidad de escuchar”.
La recomendación sería saber qué hacen sus hijos en internet, qué páginas visitan y quiénes son sus amigos tanto reales como virtuales, además de enseñarles sitios que pueden ser benéficos para ampliar su conocimiento.
El sitio ciberhabitat.gob.mx recomienda algunas páginas educativas dependiendo de la edad.
Para muy pequeños: La guardería, kokone mínimo.
Para niños: Aprende jugando, Chicomanía, Chicos.net, Chicos y escritores, Conaculta Niños, Cucurucho, El balero: México para niños, El huevo de chocolate, el rinconcito, escolar.com, la SEP para los niños, entre otros.
De acuerdo a su sexto estudio sobre los hábitos de los internautas en México un poco más de 30 millones de personas que tienen seis años o más están en contacto con la red de redes.
La publicación refiere que en este año hay aproximadamente 25.6 millones de internautas en zonas urbanas, mientras que el resto es decir cinco millones lo están en “zonas no urbanas”.
En el listado de preferencias le sigue el hecho de enviar o recibir mensajes instantáneos ya que el 59 por ciento de la población internauta en zonas urbanas lo realiza.
Además está que el 45 por ciento entra a una sala de chat, el 41 ve o baja videos, el 34 sube videos o fotos a un sitio para compartirlos, el 31 accede, crea o mantiene sitios de comunidad virtual, redes sociales o sitios propios, el 24 por ciento envía postales, el 20 por ciento accede, mantiene o crea un blog, mientras que un 12 por ciento busca pareja on line.
Los datos del estudio arrojan que siete de cada diez usuarios de internet tienen entre 12 y 19 años, el segundo grupo lo componen usuarios entre 20 y 24 años.
El tiempo de conexión en promedio en un hogar y en el trabajo es de tres horas o más.
Redes sociales ¿negativas?
No, siempre y cuando no se antepongan a la sociabilización natural del ser humano, es decir que sólo se busque hacer amigos por internet y en el espacio físico de la casa, la escuela, la comunidad se evite.
Así lo señala César Carranza, psicólogo y profesor universitario, quien argumenta que sí existe el riesgo de que los jóvenes adopten otro tipo de conductas al alejarse de su realidad social.
“La problemática que esto acarrea, depende de la personalidad del sujeto quien a través de las redes virtuales pueda encontrar cierto tipo de apoyos que le permitan sentirse satisfecho y acompañado en su situación de problemática que tenga en lo particular”.
“Cuando se aíslan y sólo construyen redes virtuales y no sociales reales por su personalidad sobre todo en los jóvenes, derivan en una serie de problemáticas, hacia el sedentarismo, la depresión y otras cuestiones que no les permite construir amigos en sus núcleos sociales y justifica sus redes sociales a través de lo virtual”, agrega.
La falta de sociabilizar con amigos, con parientes, con vecinos, -sobre todo en jóvenes- reduce su capacidad de construcción emocional en temas como la confianza y la autoestima.
“En lo real podemos encontrar redes a nivel familiar, redes con los amigos y que va a tener mucho que ver con tu forma de ser para poder construirlas y que tiene que ver con derrumbar cuestiones tuyas para tener confianza, que puedas expresarte y a la vez tener capacidad de escuchar”.
La recomendación sería saber qué hacen sus hijos en internet, qué páginas visitan y quiénes son sus amigos tanto reales como virtuales, además de enseñarles sitios que pueden ser benéficos para ampliar su conocimiento.
El sitio ciberhabitat.gob.mx recomienda algunas páginas educativas dependiendo de la edad.
Para muy pequeños: La guardería, kokone mínimo.
Para niños: Aprende jugando, Chicomanía, Chicos.net, Chicos y escritores, Conaculta Niños, Cucurucho, El balero: México para niños, El huevo de chocolate, el rinconcito, escolar.com, la SEP para los niños, entre otros.
miércoles, 14 de julio de 2010
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
