domingo, 7 de noviembre de 2010
jueves, 7 de octubre de 2010
Forma extraordinaria de aprender con la tecnología
Quiero compartirles en esta ocasión un video casero de un padre de familia que le enseña a su hijo cómo se ve la curvatura de la tierra desde el espacio. Para ello utiliza una cámara insertada en un globo aerostático, mismo que sube hasta el espacio y capta en video todo el proceso.
Para aquellos que tengan hijos, muéstrenles este video. Para los que son profesores, hagan lo mismo con sus alumnos.
Para aquellos que tengan hijos, muéstrenles este video. Para los que son profesores, hagan lo mismo con sus alumnos.
Homemade Spacecraft from Luke Geissbuhler on Vimeo.
domingo, 5 de septiembre de 2010
5 mitos sobre uso de redes sociales en la educación
1. Aprender Social Media lleva demasiado tiempo.
En realidad, aprender nuevas tecnologías ahorra mucho tiempo. Es una inversión com otra cualquiera: a aquellas personas que les asusten los ordenadores y que los usen lo mínimo posible y por obligación quizás les cueste más adapatarse a las nuevas herramientas de comunicación que se están desarrollando. Sin embargo, un pequeño curso de actualización informática o un poco de interés puede ofrecer resultados excepcionales y sobre todo que aprender cosas nuevas cada vez resulte más sencillo. Sólo hay que dar el primer paso.
El uso de las TIC en la educación se apoya entre otras ideas en el “Pasa menos tiempo buscando y más aprendiendo“. Y aunque en ese enlace podéis encontrar ejemplos de buscadores avanzados y muy interesantes como Wolfram Alpha, a veces bastaría con aprender a usar correctamente Google con sus operadores de búsqueda y sus diferentes secciones (Noticias, Videos, Libros…)
2. El uso de Social Media en la escuela es peligroso
Dolores Reig se quejaba recientemente del aspecto cerrado de las TIC en los centros educativos. La realidad es que puede ser más peligroso prohibir a los menores que usen las redes sociales que alejarlos por completo de ese mundo. Los menores van a usar redes sociales sí o sí: es un nuevo medio de comunicación entre ellos, un mundo de oportunidades profesionales y de ocio ¿cómo no van a usarlo?
Los problemas aparecen cuando no están preparados para usarlas y entenderlas. Si dentro del sistema educativo no se afronta el uso de las redes sociales como un reto, y se supera, tendremos náufragos digitales en lugar de nativos digitales.
3. El Social Media es sólo para divertirse
Que algo sea divertido no implica que no sea educativo. Precisamente, con el uso de redes sociales en determinados ámbitos de la educación podemos motivar a los alumnos y que estos aprendan de una forma más entretenida que subrayando un libro. Un buen ejemplo es que el comentamos en este blog hace unos días del uso de Twitter para conversar en una clase de historia.
4. El Social Media provoca que el menor se distraiga y se desmarque de la tarea establecida
Este mito viene a menudo de la idea de que si algo se hace en menos tiempo es que se trabaja menos. Las herramientas de Social Media, bien usadas, aumentan la productividad y permiten hacer las mismas tareas de forma más eficiente. Es una consecuencia del mito anterior: cuando algo nos resulta más entretenido lo hacemos más a gusto, más rápido y mejor.
Por otro lado parece existir cierta preocupación porque los menores se desvíen de un camino preestablecido, improvisen y hagan las cosas a su modo. Obviamente tiene que haber ciertas pautas pero como hemos visto en el post sobre Qué le piden los niños a las TIC , cuanto más pequeños son más necesidad tienen de crear y de innovar. Las herramientas de Social Media nos permiten aprovechar al máximo esos impulsos.
5. No es necesario aprender a usar Facebook, Twitter o Tuenti en los colegios.
Con 8 millones y medio de usuarios en Tuenti y más de 10 millones en Facebook, no saber cómo funciona Facebook o Twitter es alejarse de la realidad de las nuevas generaciones. Por otro lado, la idea de “los chavales ya nacen aprendidos porque usan los ordenadores desde pequeños” provoca malos usos de estas poderosísimas herramientas. La orientación va a ser necesaria siempre.
En realidad, aprender nuevas tecnologías ahorra mucho tiempo. Es una inversión com otra cualquiera: a aquellas personas que les asusten los ordenadores y que los usen lo mínimo posible y por obligación quizás les cueste más adapatarse a las nuevas herramientas de comunicación que se están desarrollando. Sin embargo, un pequeño curso de actualización informática o un poco de interés puede ofrecer resultados excepcionales y sobre todo que aprender cosas nuevas cada vez resulte más sencillo. Sólo hay que dar el primer paso.
El uso de las TIC en la educación se apoya entre otras ideas en el “Pasa menos tiempo buscando y más aprendiendo“. Y aunque en ese enlace podéis encontrar ejemplos de buscadores avanzados y muy interesantes como Wolfram Alpha, a veces bastaría con aprender a usar correctamente Google con sus operadores de búsqueda y sus diferentes secciones (Noticias, Videos, Libros…)
2. El uso de Social Media en la escuela es peligroso
Dolores Reig se quejaba recientemente del aspecto cerrado de las TIC en los centros educativos. La realidad es que puede ser más peligroso prohibir a los menores que usen las redes sociales que alejarlos por completo de ese mundo. Los menores van a usar redes sociales sí o sí: es un nuevo medio de comunicación entre ellos, un mundo de oportunidades profesionales y de ocio ¿cómo no van a usarlo?
Los problemas aparecen cuando no están preparados para usarlas y entenderlas. Si dentro del sistema educativo no se afronta el uso de las redes sociales como un reto, y se supera, tendremos náufragos digitales en lugar de nativos digitales.
3. El Social Media es sólo para divertirse
Que algo sea divertido no implica que no sea educativo. Precisamente, con el uso de redes sociales en determinados ámbitos de la educación podemos motivar a los alumnos y que estos aprendan de una forma más entretenida que subrayando un libro. Un buen ejemplo es que el comentamos en este blog hace unos días del uso de Twitter para conversar en una clase de historia.
4. El Social Media provoca que el menor se distraiga y se desmarque de la tarea establecida
Este mito viene a menudo de la idea de que si algo se hace en menos tiempo es que se trabaja menos. Las herramientas de Social Media, bien usadas, aumentan la productividad y permiten hacer las mismas tareas de forma más eficiente. Es una consecuencia del mito anterior: cuando algo nos resulta más entretenido lo hacemos más a gusto, más rápido y mejor.
Por otro lado parece existir cierta preocupación porque los menores se desvíen de un camino preestablecido, improvisen y hagan las cosas a su modo. Obviamente tiene que haber ciertas pautas pero como hemos visto en el post sobre Qué le piden los niños a las TIC , cuanto más pequeños son más necesidad tienen de crear y de innovar. Las herramientas de Social Media nos permiten aprovechar al máximo esos impulsos.
5. No es necesario aprender a usar Facebook, Twitter o Tuenti en los colegios.
Con 8 millones y medio de usuarios en Tuenti y más de 10 millones en Facebook, no saber cómo funciona Facebook o Twitter es alejarse de la realidad de las nuevas generaciones. Por otro lado, la idea de “los chavales ya nacen aprendidos porque usan los ordenadores desde pequeños” provoca malos usos de estas poderosísimas herramientas. La orientación va a ser necesaria siempre.
martes, 17 de agosto de 2010
Internet, grandes beneficios, grandes cuidados
De acuerdo a la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) en nuestro país la actividad más frecuente al ingresar a internet es para enviar y recibir correos electrónicos.
De acuerdo a su sexto estudio sobre los hábitos de los internautas en México un poco más de 30 millones de personas que tienen seis años o más están en contacto con la red de redes.
La publicación refiere que en este año hay aproximadamente 25.6 millones de internautas en zonas urbanas, mientras que el resto es decir cinco millones lo están en “zonas no urbanas”.
En el listado de preferencias le sigue el hecho de enviar o recibir mensajes instantáneos ya que el 59 por ciento de la población internauta en zonas urbanas lo realiza.
Además está que el 45 por ciento entra a una sala de chat, el 41 ve o baja videos, el 34 sube videos o fotos a un sitio para compartirlos, el 31 accede, crea o mantiene sitios de comunidad virtual, redes sociales o sitios propios, el 24 por ciento envía postales, el 20 por ciento accede, mantiene o crea un blog, mientras que un 12 por ciento busca pareja on line.
Los datos del estudio arrojan que siete de cada diez usuarios de internet tienen entre 12 y 19 años, el segundo grupo lo componen usuarios entre 20 y 24 años.
El tiempo de conexión en promedio en un hogar y en el trabajo es de tres horas o más.
Redes sociales ¿negativas?
No, siempre y cuando no se antepongan a la sociabilización natural del ser humano, es decir que sólo se busque hacer amigos por internet y en el espacio físico de la casa, la escuela, la comunidad se evite.
Así lo señala César Carranza, psicólogo y profesor universitario, quien argumenta que sí existe el riesgo de que los jóvenes adopten otro tipo de conductas al alejarse de su realidad social.
“La problemática que esto acarrea, depende de la personalidad del sujeto quien a través de las redes virtuales pueda encontrar cierto tipo de apoyos que le permitan sentirse satisfecho y acompañado en su situación de problemática que tenga en lo particular”.
“Cuando se aíslan y sólo construyen redes virtuales y no sociales reales por su personalidad sobre todo en los jóvenes, derivan en una serie de problemáticas, hacia el sedentarismo, la depresión y otras cuestiones que no les permite construir amigos en sus núcleos sociales y justifica sus redes sociales a través de lo virtual”, agrega.
La falta de sociabilizar con amigos, con parientes, con vecinos, -sobre todo en jóvenes- reduce su capacidad de construcción emocional en temas como la confianza y la autoestima.
“En lo real podemos encontrar redes a nivel familiar, redes con los amigos y que va a tener mucho que ver con tu forma de ser para poder construirlas y que tiene que ver con derrumbar cuestiones tuyas para tener confianza, que puedas expresarte y a la vez tener capacidad de escuchar”.
La recomendación sería saber qué hacen sus hijos en internet, qué páginas visitan y quiénes son sus amigos tanto reales como virtuales, además de enseñarles sitios que pueden ser benéficos para ampliar su conocimiento.
El sitio ciberhabitat.gob.mx recomienda algunas páginas educativas dependiendo de la edad.
Para muy pequeños: La guardería, kokone mínimo.
Para niños: Aprende jugando, Chicomanía, Chicos.net, Chicos y escritores, Conaculta Niños, Cucurucho, El balero: México para niños, El huevo de chocolate, el rinconcito, escolar.com, la SEP para los niños, entre otros.
De acuerdo a su sexto estudio sobre los hábitos de los internautas en México un poco más de 30 millones de personas que tienen seis años o más están en contacto con la red de redes.
La publicación refiere que en este año hay aproximadamente 25.6 millones de internautas en zonas urbanas, mientras que el resto es decir cinco millones lo están en “zonas no urbanas”.
En el listado de preferencias le sigue el hecho de enviar o recibir mensajes instantáneos ya que el 59 por ciento de la población internauta en zonas urbanas lo realiza.
Además está que el 45 por ciento entra a una sala de chat, el 41 ve o baja videos, el 34 sube videos o fotos a un sitio para compartirlos, el 31 accede, crea o mantiene sitios de comunidad virtual, redes sociales o sitios propios, el 24 por ciento envía postales, el 20 por ciento accede, mantiene o crea un blog, mientras que un 12 por ciento busca pareja on line.
Los datos del estudio arrojan que siete de cada diez usuarios de internet tienen entre 12 y 19 años, el segundo grupo lo componen usuarios entre 20 y 24 años.
El tiempo de conexión en promedio en un hogar y en el trabajo es de tres horas o más.
Redes sociales ¿negativas?
No, siempre y cuando no se antepongan a la sociabilización natural del ser humano, es decir que sólo se busque hacer amigos por internet y en el espacio físico de la casa, la escuela, la comunidad se evite.
Así lo señala César Carranza, psicólogo y profesor universitario, quien argumenta que sí existe el riesgo de que los jóvenes adopten otro tipo de conductas al alejarse de su realidad social.
“La problemática que esto acarrea, depende de la personalidad del sujeto quien a través de las redes virtuales pueda encontrar cierto tipo de apoyos que le permitan sentirse satisfecho y acompañado en su situación de problemática que tenga en lo particular”.
“Cuando se aíslan y sólo construyen redes virtuales y no sociales reales por su personalidad sobre todo en los jóvenes, derivan en una serie de problemáticas, hacia el sedentarismo, la depresión y otras cuestiones que no les permite construir amigos en sus núcleos sociales y justifica sus redes sociales a través de lo virtual”, agrega.
La falta de sociabilizar con amigos, con parientes, con vecinos, -sobre todo en jóvenes- reduce su capacidad de construcción emocional en temas como la confianza y la autoestima.
“En lo real podemos encontrar redes a nivel familiar, redes con los amigos y que va a tener mucho que ver con tu forma de ser para poder construirlas y que tiene que ver con derrumbar cuestiones tuyas para tener confianza, que puedas expresarte y a la vez tener capacidad de escuchar”.
La recomendación sería saber qué hacen sus hijos en internet, qué páginas visitan y quiénes son sus amigos tanto reales como virtuales, además de enseñarles sitios que pueden ser benéficos para ampliar su conocimiento.
El sitio ciberhabitat.gob.mx recomienda algunas páginas educativas dependiendo de la edad.
Para muy pequeños: La guardería, kokone mínimo.
Para niños: Aprende jugando, Chicomanía, Chicos.net, Chicos y escritores, Conaculta Niños, Cucurucho, El balero: México para niños, El huevo de chocolate, el rinconcito, escolar.com, la SEP para los niños, entre otros.
miércoles, 14 de julio de 2010
martes, 13 de julio de 2010
¿Cómo aprende la nueva generación de alumnos?
Sigue habiendo resistencia al cambio de parte de los profesores por incorporar el uso de las TIC en el aula, sin embargo tarde o temprano habrá que modificar ciertos patrones al respecto ya que nuestros jóvenes cada vez mas emplean las nuevas tecnologías no sólo para su entretenimiento sino también para informarse y aprender.
Hacer una actividad con el uso de la tecnología tiene sus ventajas; favorece el aprendizaje colaborativo y promueve la reflexión y autocrítica a través de un ejercicio analítico.
Usar las TIC en favor de la educación no significa desplazar la enseñanza tradicional sino complementarla.
¿Por qué entonces existe tanto temor?
Hacer una actividad con el uso de la tecnología tiene sus ventajas; favorece el aprendizaje colaborativo y promueve la reflexión y autocrítica a través de un ejercicio analítico.
Usar las TIC en favor de la educación no significa desplazar la enseñanza tradicional sino complementarla.
¿Por qué entonces existe tanto temor?
jueves, 15 de abril de 2010
Realidad Aumentada
La realidad aumentada es un producto interactivo que se elabora con la interacción de una imagen proyectada a través de una cámara digital. Se está empezando a explorar esta área dentro de la mercadotecnia para la promoción de productos. En el área educativa se han hecho algunos intentos como el que se muestra a continuación.
sábado, 27 de febrero de 2010
martes, 16 de febrero de 2010
Internet afecta la capacidad de concentración de los jóvenes
Agencia EFE.
Internet está minando la capacidad de concentración de los jóvenes, según un estudio dirigido por el profesor David Nicholas, de University College de Londres.
Según ese estudio, los adolescentes están perdiendo la capacidad de leer y escribir textos largos porque la Red moldea a las mentes de forma que funcionan de modo distinto de las de generaciones anteriores.
Los investigadores estudiaron la forma en que un centenar de individuos de edades comprendidas entre los doce y los dieciocho años respondían a preguntas que exigían cierta investigación.
La mayoría de los adolescentes contestaron tras consultar la mitad de las páginas de Internet que los adultos y sus respuestas resultaron más incompletas.
Según el profesor Nicholas, un 40 por ciento de los que participaron en el estudio no consultaron más de tres páginas de los miles disponibles en la Red sobre un tema determinado.
Por el contrario, las personas que se educaron antes de la llegada de Internet volvían a las fuentes y profundizaban en ellas en lugar de saltar de una página a otra.
"Hay pruebas empíricas de que la sobrecarga de información y el pensamiento asociativo está remodelando el funcionamiento del cerebro de los jóvenes", afirma el psicólogo Aleks Krotoski.
Internet está minando la capacidad de concentración de los jóvenes, según un estudio dirigido por el profesor David Nicholas, de University College de Londres.
Según ese estudio, los adolescentes están perdiendo la capacidad de leer y escribir textos largos porque la Red moldea a las mentes de forma que funcionan de modo distinto de las de generaciones anteriores.
Los investigadores estudiaron la forma en que un centenar de individuos de edades comprendidas entre los doce y los dieciocho años respondían a preguntas que exigían cierta investigación.
La mayoría de los adolescentes contestaron tras consultar la mitad de las páginas de Internet que los adultos y sus respuestas resultaron más incompletas.
Según el profesor Nicholas, un 40 por ciento de los que participaron en el estudio no consultaron más de tres páginas de los miles disponibles en la Red sobre un tema determinado.
Por el contrario, las personas que se educaron antes de la llegada de Internet volvían a las fuentes y profundizaban en ellas en lugar de saltar de una página a otra.
"Hay pruebas empíricas de que la sobrecarga de información y el pensamiento asociativo está remodelando el funcionamiento del cerebro de los jóvenes", afirma el psicólogo Aleks Krotoski.
miércoles, 6 de enero de 2010
Sinaloa a la vanguardia en la aplicación de las TIC en la educación
CULIACÁN._ Sinaloa es pionero en el tema de las nuevas tecnologías, y en la actualidad más de 50 mil niños de educación básica de casi 500 escuelas están participando en proyectos de Internet, aseguró Florentino Castro López.
Durante la primera entrega de reconocimientos del programa de Cultura Digital SEPyC-Telmex en la escuela primaria Fraternidad, el Secretario de Educación dijo que el estado es reconocido por la empresa de telefonía por ser pionero en acercar las nuevas tecnologías a las escuelas.
"Somos el estado de la República reconocido por Telmex con un programa de apoyo a la educación digital, el más importante de todo el país. Así lo dice Telmex que está apoyando a todos los estados y que Sinaloa es pionero en este tema", enfatizó.
Sólo con la empresa, subrayó, en la entidad tienen a 52 mil estudiantes de alrededor de 500 planteles en este programa, además de haber entregado más de 50 mil computadoras al todo el sistema educativo estatal.
El funcionario anunció que como estímulo a aquellos planteles que hayan destacado en el aprovechamiento de estas herramientas y que no cuenten con el servicio de Internet, la Secretaría se los pagará en 2010.
Óscar Vargas Muñoz, gerente integral de Telmex, área Culiacán, reconoció la disposición mostrada y su contribución activa en el mejor uso de los equipos de 342 alumnos, maestros, directores y asesores técnicos de las 17 escuelas reconocidas.
"Estamos ciertos que el crecimiento de las escuelas de cualquier país tiene sus bases en la educación y en el acceso al conocimiento, por ello, con la aplicación y desarrollo del programa de educación y cultura digital Telmex y Fundación Carlos Slim, hoy reconocemos el éxito de los alumnos, directores y padres de familia que han hecho posible este programa", expresó.
Durante la primera entrega de reconocimientos del programa de Cultura Digital SEPyC-Telmex en la escuela primaria Fraternidad, el Secretario de Educación dijo que el estado es reconocido por la empresa de telefonía por ser pionero en acercar las nuevas tecnologías a las escuelas.
"Somos el estado de la República reconocido por Telmex con un programa de apoyo a la educación digital, el más importante de todo el país. Así lo dice Telmex que está apoyando a todos los estados y que Sinaloa es pionero en este tema", enfatizó.
Sólo con la empresa, subrayó, en la entidad tienen a 52 mil estudiantes de alrededor de 500 planteles en este programa, además de haber entregado más de 50 mil computadoras al todo el sistema educativo estatal.
El funcionario anunció que como estímulo a aquellos planteles que hayan destacado en el aprovechamiento de estas herramientas y que no cuenten con el servicio de Internet, la Secretaría se los pagará en 2010.
Óscar Vargas Muñoz, gerente integral de Telmex, área Culiacán, reconoció la disposición mostrada y su contribución activa en el mejor uso de los equipos de 342 alumnos, maestros, directores y asesores técnicos de las 17 escuelas reconocidas.
"Estamos ciertos que el crecimiento de las escuelas de cualquier país tiene sus bases en la educación y en el acceso al conocimiento, por ello, con la aplicación y desarrollo del programa de educación y cultura digital Telmex y Fundación Carlos Slim, hoy reconocemos el éxito de los alumnos, directores y padres de familia que han hecho posible este programa", expresó.
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